[Powered by Google Translate] SPEAKER 1: Dette er CS50.
Så jeg var der du er nå noen år siden, og da jeg var en freshman på
gang, var jeg egentlig ikke på denne veien for å gjøre datamaskiner vitenskap, for å gjøre
engineering.
Faktisk kom jeg inn i dette stedet som en regjering konsentratoren.
Jeg hadde vært i videregående skole en gutt som likte ting som historie.
Jeg likte statsrett, slag av engelsk og matematikk, så snilt av
godt avrundet, men ikke nødvendigvis vet ting som jeg ikke hadde lært
i videregående skole.
Og så freshman år, hadde jeg denne trepidation, der selv om jeg
likte datamaskiner, spille dataspill og lignende, jeg absolutt aldri
tenkt på meg selv som en datamaskin person, en datamaskin vitenskapsmann, og
ærlig, trodde jeg mine venner i videregående skole som ble tatt datamaskin
vitenskap var litt av en - geeks.
>> Og likevel, når jeg kom hit på campus, var det dette kurset, CS50, og på
tiden, hadde det dette ryktet av å virkelig være noe å pass.
Det var en god kurs.
Det var en morsom kurset.
Men du måtte faktisk få den foten i døren.
Og selv jeg ikke krysse at terskelen freshman year.
Og jeg gikk på min måte å være en regjering konsentratoren, går gjennom
som mange av forutsetningene som jeg kunne, krysser telle ting for gen
ed eller kjerne og lignende, og deretter sophomore året, for noen grunn, jeg
opp nerve å gå foten i Science Center B, der CS50.
En svært kjent datamaskin vitenskapsmann ved navn Brian Kernighan var
undervisning her det året, og selv da, jeg var bare villig til å faktisk
fylle ut min studie kortet ved å ta denne klassen bestått / ikke bestått.
Jeg så rundt meg, og jeg skjønte at alle i dette rommet er nødt til å vite
måten mer om informatikk, om programmering, om datamaskiner.
Alle må være programmering i dette rommet siden de var 12, men ja,
det var ikke tilfelle.
Og så den aller siste dagen, den femte mandag av semesteret som jeg tar
dette spranget og endring fra bestått / ikke bestått til en bokstavkarakter, og ender opp med å endre min
konsentrasjon samme dag til informatikk.
>> Nå det er ikke vårt mål i denne klassen, for å slå dere alle inn i datamaskinen
vitenskap konsentratorer, men egentlig å foreslå at det er denne muligheten
på dette feltet og i andre felt som du kan være ganske ukjente,
gitt at videregående skoler vanligvis følger en ganske standard curricular
banen, men venture i, i CS50, til nye farvann.
Og hvis du sitter her i dag tenker du ikke egentlig hører hjemme, så
gjøre de fleste til høyre og til venstre.
Faktisk, i fjor, hadde 76% av elevene i denne klassen noen tidligere erfaring.
Så i motsetning til hva du kanskje tror, ​​de fleste av menneskene som sitter rundt deg
i dag ikke, faktisk, har noen tidligere erfaring.
18% har tatt en CS klasse, og 6% har tatt to eller flere.
I mellomtiden ber vi våre studenter hvert år for å beskrive seg selv i form
av komfort nivå, og dette er -
det er ingen definisjon av dette.
Du bare slags vet det, hvis du ikke er veldig komfortabel i CS50.
Og i fjor hadde vi 55% i denne grønne pie stykke her, selv beskriver
som mindre komfortable studenter som ærlig vi hadde ingen anelse om Hvorfor gjorde de
handle kurset på den første dagen, men det samme 55% forble med oss ​​til
Begrepet er slutt, det samme gjorde 35%, som var et sted i mellom de mer
komfortable og de mindre komfortable.
>> Så hva er informatikk?
Vel, i videregående skole, og virkelig, mer generelt der ute i disse dager,
det er denne oppfatningen eller denne misforståelse at informatikk er
programmering.
Og det er absolutt en del av informatikk, men programmering,
uansett språk er, er egentlig bare et verktøy som dataforskere
bruke til å løse problemer, enten i domenet av informatikk eller,
stadig i disse dager, i naturvitenskap, den naturlige
fag, i medisin, i humaniora, analysere
store datasett.
Anywhere nå er det datamaskin og data, er det en mulighet til å søke
erfaringer i en klasse som CS50.
>> Så la oss løse et problem at en datamaskin vitenskapsmann kan gå om
løse og prøve å sette noen sjargong, sette noen konseptuelt rammeverk, rundt
hva kan ellers være noen ganske abstrakte ideer.
Så dette er en telefon.
Du ser ikke disse tingene for ofte.
Høgskolen synes fortsatt å ha disse i hus og sovesaler, men
tilbake i dag, når du ønsker å bruke en telefon som dette, var det ingen
elektronisk adressebok i din mobiltelefon.
Snarere, trakk deg opp noe som kalles en telefonbok, og disse telefonen bøker
hadde ca 1000 sider vanligvis.
De ble sortert fra A til Z, og du bare måtte finne riktig side
finne den personen du leter etter for å finne deres navn og deres
telefonnummer.
Nå hvordan går du om å se opp noen i denne boken?
>> Anta mitt mål er å gi min venn Mike Smith en samtale.
Vel, hvordan går jeg om å finne Mike Smith?
Vel, en svært fornuftig tilnærming, hvis naiv og ineffektiv, ville være å starte
her, og begynner flippe side fire, til side fem, til side seks, og å sortere
av lineært, langs en rett linje, gå gjennom denne telefonboken, og selv
selv om det kommer til å bli utrolig kjedelig, hvis Mike Smith er i denne
bok, jeg til slutt kommer til å nå ham når jeg endelig snu til S
delen av denne boken.
Nå, selvfølgelig, trenger du ikke å være en datamaskin vitenskapsmann å vite at dette
er en dum måte å løse dette problemet.
Hva ville en typisk menneske gjøre?
Godt gjort.
Så du ville vende til midten, ikke sant?
Så du vil vende omtrent til midten, se her, og jeg synes å finne meg selv
i M-delen.
Ok, så M er helt klart ikke det jeg leter etter.
Mike er til høyre, så å si, i denne delen, og som noen av dere har
sett før, kan vi bokstavelig talt nå fortsette å rive dette
problem i en halv.
>> Du bør ikke være så imponert.
Rive det ned sømmen er faktisk ikke så vanskelig.
De virkelige mennesker gjør det på denne måten, men ned sømmen, vi
nå har to problemer.
Som hver er halvparten så stor, og vi kan bokstavelig kaste at halvparten av
problemet bort.
Nå er vi igjen ikke med 1.000 sider, men si 500.
Så nå hva gjør jeg?
Vel, vil en typisk menneskelig gå omtrent i midten igjen, og jeg finner meg selv på
R delen, så ikke helt der.
Så igjen, kan jeg rive dette problemet i to.
Takk.
Så nå har jeg bare rundt 250 sider, og jeg kan gjøre dette igjen og igjen, og
igjen, og gå fra 125 ned til omtrent 60, til 30, til 15, og så videre.
Og til slutt vil jeg få redusert til en av S-sider, der, hvis han er
i telefonboken, bør Mike Smith være.
>> Nå det er en åpenbart ganske rimelig algoritme, og det er en
engangsavgift for bruk algoritmen i dette tilfellet, men hva kan vi liksom
ta bort fra det?
Vel, den første tilnærmingen, riktig, hvis naiv, men det var, kan være
beskrevet av denne rette linje.
Så hvis du er på x-aksen, her vi si, dette er størrelsen på problemet.
Slik som x-aksen går til høyre, blir problemet større.
Hva betyr det å bli større?
I sammenheng med dette problemet, flere sider i telefonboken.
Det er mer noe vi kan måle.
På y-aksen, tid til å løse.
Så som aksen går opp, antar vi det antakelig tar mer tid.
Slik at første tilnærming lineært søker fra side en til side 1000
er en lineær prosedyre, en lineær algoritme eller prosess, og vi kan
beskrive det ved denne rette linje.
Hvis jeg legger flere sider i telefonlisten, det kommer til, i verste
tilfelle, ta meg en side flip å finne Mike Smith.
Hvis jeg legger 100 sider, 100 flere knipser, eller enheter av gangen.
>> Nå kan jeg være litt flink med dette.
Jeg trenger ikke å virkelig slå den én side av gangen.
Jeg kan gjøre ting som to av gangen eller fire om gangen, men selv det er ikke
alle som fundamentalt bedre.
Selv om det er to om gangen, ja, beveger den slags denne linjen ned litt,
og det betyr at det tar mindre tid, gitt samme antall sider, men
det er ikke fundamentalt bedre.
Men hva gjør vi bare gjøre, og hva gjorde dere alle gjør instinktivt?
Du faktisk oppnådd en litt noe sånt som dette, logaritmisk tid,
hvorved problemet kan vokse og vokse og vokse, men kostnaden ved å løse det
problem, den tiden som kreves for å løse det problemet, ikke
vokse nesten like fort.
Dette ville være en logaritmisk kurve, logg av n, hvor n er bare i størrelsen
problemet, antall sider i denne telefonboken.
Og hva betyr dette i praksis?
Vel, hvis vi har, i likhet, 500 personer i dette rommet akkurat nå -
eller rettere sagt, hvis vi har -
miksing metafor -
gjorde ikke som eksempel, men dette året - så hvis vi har 500 sider i telefonen
bok, og vi doble det til 1000, i dette mer intelligent modellen av
bla til midten, ikke hvor mange flere sider-tearers det ta å gå fra
500 sider til 1000?
Vel, bare en ekstra side tåre.
Hvis du ga meg en 2000 side telefonbok, ingen big deal.
Jeg ville bare rive det en ekstra gang.
>> Så kort sagt, kan størrelsen på problemet vokser mye raskere enn kostnadene for
faktisk løse det.
Nå er dette bare en slik algoritme.
Det er andre vi kan løse i dette samme måte.
Og så hvorfor kan ikke vi gjøre dette - hvis du vil humor meg, riktignok klønete her
i Sanders, gå videre, alle sammen, hvis du kan, og stå opp i stedet.
Som du ser på skjermen her, dette er en algoritme, en prosess, en datamaskin
programmet, hvis du vil, for å bli henrettet av mennesker, som har bare tre trinn.
Vi er allerede på trinn en, har du stått opp.
Og nå tenke deg selv nummer én.
Det er din nåværende tall.
Alle her er nummer én.
Trinn to, koble opp med noen stående og dine tall sammen,
og deretter vedta denne summen som det nye nummeret.
En av dere bør sette seg ned, og gjenta.
>> På dette punktet, bør færre og færre mennesker bli stående.
Det er der det blir mer vanskelig.
Noen her, her.
Det verste er, du må også veldig verbalt regne foran
av hundrevis av Harvard undergrads.
Ok, litt av en bug her.
Ok, hva er nummeret ditt?
Ni.
Okay.
Hva er nummeret ditt?
179.
Ok, bra.
Så 188.
Så dere kan sitte ned.
Hva er nummeret ditt?
118.
Noen smarte undergrad begynne å gjøre regnestykket.
Ok, 118, 188.
Hva annet har vi?
71.
79.
Okay.
Og?
47, som lærere, som gir oss hvor mange?
705 er svaret.
Og det er faktisk akkurat riktig.
>> Nei, vi var faktisk litt av det, men hvordan
bør dette ha fungert?
Hva burde skjedde?
Så på hver iterasjon av denne algoritmen, startet vi med noen tall
av folk som står, og det var det totale antallet, n, først.
Enn halvparten av dere satte seg, og vi gikk til n over to.
Enn halvparten av dere satte seg, gikk vi til n over fire, n over åtte, over 16,
og så videre, inntil, selv om den slags disintegrerte det på
slutt, i teorien, alle hadde koblet sammen i balkong, og mezzanine, og
orkester her, ville vi ha hatt bare en ensom person stående, med en total
verdi, i dette tilfellet, av 705.
Nå hva betyr det, men for kjøretiden?
Vel, tenk om jeg, som menneske, hadde gjort dette manuelt.
Jeg ville ha startet ganske naivt, men riktig med én, to, tre,
fire, fem, seks, sju, åtte, og så videre, tar ganske lang tid.
Så jeg kan gjøre bedre, ikke sant?
I grunnskolen, trenger du ikke bare telle i seg.
Du teller i toere.
Så to, fire, seks, åtte, ti, tolv.
Og det blir mye raskere, men nå fundamentalt, ved å utnytte
kollektiv intelligens til alle i dette rommet, kan vi oppnå en kurve mye
lignende, hvor nå, antall mennesker i dette rommet
kunne doble, en annen 700 personer går inn i dette rommet for 1400 mennesker, men
det ville bare ta oss en mer gjentakelse av denne algoritmen for å løse.
>> Og så i økende grad, i disse dager, når vi har disse enorme datasett i
Facebook og Google, og lignende, er det å løse problemer med denne litt
innsikt, denne litt kløkt, som er slik at vi i økende grad til å gjøre mye,
mye kraftigere ting med datamaskiner i dag.
Hvis du liker slike ting, har du kanskje sett på Facebook CS50 er
egen Puzzle Day, kommer opp førstkommende lørdag.
Hvis du ønsker å delta i noe som dette, hvor du og
to, eller tre, eller fire lag med fire ønsker å løse noen gåter slike
som denne, vil du stå en sjanse til å vinne noen flotte premier, blant disse er en
Wii, og noen gavekort, og noen andre Facebook swag denne lørdagen,
middag til 15:00.
Gå til cs50.net/rsvp for slikt.
Og dette bildet er på nettet hvis du ønsker å leke seg.
Oppgavene i år skal være nye.
>> Du kan legge merke til i klasserommet, også, alle flere kameraer i år.
Så ikke bare vil kurset bli filmet på vanlig måte, kan CS50 også være
ta del i en dokumentar om høyere utdanning som ser på
transformerende opplevelse som en student kan ha i disse dager i en
lavere studium.
Så mot disse slutten, vil vi ikke bare være filme for det, vil vi filme
så vel for, i økende grad, vår online publikum, så vel som til tider
denne målgruppen her.
Så vi velkommen til klassen årets våre Harvard Extension School studenter,
graduate school of design, utdanning, handelshøyskole, Kennedy
Skolen, jusstudiet, samt en rekke studenter fra Belmont,
Lexington, Newton, og Watertown High Schools.
Velkommen til dere alle.
I tillegg dette året, som du kanskje har hørt, Harvard, og MIT, og
Berkeley har nå inngått et samarbeid partnerskap på en
initiativ kalt EDX, som er et initiativ for å åpne opp utdanning til alle
jo flere folk på nettet og, fundamentalt, begynner å forske på
et mye bredere skala med hensyn til hvordan folk lærer.
Og så CS50 vil være høgskolens første kurset deltar i det
initiativ, så vel, noe som betyr at du vil ha tilgang til alle de mer
verktøy, desto mer pensum innhold, desto mer videoinnhold som
et resultat, så vel som av går morgen, 53.019 personer som har
registrert for å ta CS50 sammen med deg i år på internett.
Så hva dette betyr, i særdeleshet, er at lærere og jeg har
tilbrakte mye tid i sommer forbereder for høsten, både på campus
og på, slik at vi kan begynne å bygge opp et korpus av interessant, av
overbevisende, å engasjere pedagogisk innhold, fokuserer på at spesielt på
mer intime conveyances av ganske komplisert materiale.
>> Så i tillegg til kursets forelesninger, og seksjoner, og ting
såkalte walkthroughs, som vi vil se i bare litt, vil vi også ha
disse shorts i år som lar deg engasjere seg med kurs fra en
annen vinkel alle sammen.
Så la oss bruke dette som en mulighet til å ta en rask titt på en som
drøfter dette begrepet binære.
>> Så i informatikk er det ting som kalles algoritmer, hvorav to
vi bare tok en titt på - disse prosedyrene for å løse problemer.
Men på slutten av dagen, må du representere informasjon eller annen måte, og du
trenger å representere det på en måte som en datamaskin kan forstå.
Og selv om du egentlig ikke forstår datamaskiner, og du er i
at 76% akkurat nå, har du sannsynligvis noen vag følelse at datamaskiner
liksom avtale i nuller og enere, det binære systemet, så å si.
Nå hvorfor er det slik?
Vel, det viser seg når datamaskiner første kom, hvis du trengte å representere
informasjon, kan du gjøre det med strøm, og selv om dette er litt
av en overforenkling, er en svært enkel måte å registrere informasjon enten
ved å slå på at elektrisitet på, en i binær, så å si, eller snu
at elektrisitet av.
>> Så Barry, hvis du ikke har noe imot, kunne vi dempe lysene
fullt for bare et øyeblikk?
Dette her er en veldig umotivert binær null.
Greit, hvis vi skru lysene opp, nå Sanders Theatre er
representerer den binære verdien av en.
Dessverre, med bare en bit, med bare ett sett med lys, kan vi bare
representerer to tall i verden, null og én, og det ville være fint om
datamaskiner kunne telle litt høyere enn det, men ja, de kan.
Så la meg trekke opp på skjermen her vår venn, Nate Hardison, som vil gi
oss en rask titt i løpet av bare noen få minutter på
denne oppfatningen av binære.
>> NATE Hardison: Tilbake når du lærte å lese og skrive tall, du
lært om tallene null til ni.
Å skrive hele tall større enn ni, lærer du at alt du måtte gjøre
ble bruke en kombinasjon av disse sifre, som i 52 og 437.
Så denne måten å skrive tall har et navn, titallssystemet.
Hvorfor desimal?
Vel, betyr det latinske roten av desimal, deca, 10, og når du har 10 siffer
i notasjon systemet, blir 10 en ganske spesielt nummer.
La oss se på antall 437 skrevet i titallssystemet å forstå hvorfor.
>> Vi kan først bryte opp 437 i 400 pluss 30 pluss 7.
Vi kan ta den fra hverandre enda mer, slik at vi har fått fire ganger 100 pluss tre
ganger 10 pluss 7 ganger 1.
Husk å lære om de sted, 10s sted, 100s
sted, og så videre?
Dette er akkurat der det kommer fra.
Og til slutt, kan vi se hvordan vi har fått en haug med krefter
10 innebygd i her.
Vi har fire ganger 10 til 2 pluss 3 ganger 10 til 1 pluss 7
ganger 10 til null.
Så nå kan du se hvorfor 10 er et spesielt nummer i titallssystemet.
Faktisk har vi et navn for det.
Det kalles basen, siden det er i bunnen av eksponenten i
vår regning her.
>> Titallssystemet er ikke den eneste måten å representere tall.
Faktisk, selv om vi blir kvitt sifrene to gjennom ni, kan vi fortsatt
representere alle de tallene som vi kunne med desimal.
Så nå som vi har to sifre, null og én, er to vår spesielt nummer,
grunnlaget for vår notasjonssystem.
Navnet på denne notasjon system kalles binært, siden
prefiks bi betyr to.
Så i stedet, nå, for å ha et de sted, og 10s sted, og så videre, har vi
har nå et de sted, et toere sted, et Fours sted, og så videre, går opp med
krefter to.
Så la oss se dette ved å gjøre noen telling.
Så null er fortsatt null, og en er fremdeles en.
Men nå som vi har fått en toere sted i stedet for et 10s sted, 10
representerer nummer to.
Å få tre, legger vi en til det, og få 11.
Fire, siden det er nå en fire sted, er representert med 100.
Fem er 101.
Seks er 110.
Sju er 111.
Åtte igjen, har sin egen plass.
Så det er 1000.
Og jeg tror du tar poenget.
>> SPEAKER 1: Så dette er å si hva datamaskiner gjør og hva binær er er
faktisk ikke så ulik fra hva vi har tatt for gitt for noen
år, ikke sant?
Tilbake i grunnskolen, lærte du å telle nøyaktig i
mote som Nate foreslått, men du sannsynligvis ikke har egentlig tenkt på
det siden, det faktum at det er dette som sted, 10s sted og 100s
sted, og det er ganske vilkårlig.
Og faktisk, datamaskiner rett og slett bruke denne annen base.
Men på slutten av dagen, å faktisk fysisk representere denne oppfatningen av en
null og én, har du åpenbart ikke bare slå av lysene på og av
nødvendigvis.
Du trenger å gjøre det på en mye finere korn skala.
Og ved finere korn, kan du huske dette dum liten leketøy fra barndommen,
Ullen Willy og disse små magnetiske partikler.
>> Så magnetiske partikler er noe som du kan justere i et par
forskjellige retninger, kanskje nord-sør eller sør-nord.
Og så mye fysiske inkarnasjoner av teknologi i disse dager som bruker
binære, som bruker nuller og enere, bare ha magnetisme på innsiden
som justerer ting opp-ned eller ned-opp, og dermed representerer en null eller en,
henholdsvis.
Så ja, la oss gå bort fra det abstrakte her, og se på innsiden
av hva som er en mer tradisjonell datamaskinens harddisk.
Dette skjer for å være litt større på skjermen, i at det er fra en stasjonær
datamaskin, men bærbare datamaskiner i dag har fortsatt den samme teknologien, men er gradvis
blir erstattet av mer avanserte ting som faktisk har ingen bevegelige
deler - inne, da, på en harddisk.
>> SPEAKER 2: Harddisken er der PC lagrer mesteparten av
sine faste data.
For å gjøre det, reiser data fra RAM sammen med programvare signaler som forteller
harddisken hvordan du kan lagre disse dataene.
Harddisken kretser oversette disse signalene til spenning
svingninger.
Disse, i sin tur, styrer harddiskens bevegelige deler, noen av de få
bevegelige deler igjen i den moderne datamaskinen.
Noen av de signaler styrer en motor, hvilke skoler metall belagt platestabel.
Dine data er faktisk lagret på disse platene.
Andre signaler flytte lese-og skrivehoder å lese eller
skrive data på platene.
Dette maskineriet er så presis at et hårstrå kan ikke engang passere mellom
hoder spinne fat, men det fungerer alt på kjempefint hastigheter.
>> SPEAKER 1: Så vi nå zoome inn på hva som faktisk skjer på toppen av disse
platters i form av magnetisme, har vi denne andre av to utseende.
>> SPEAKER 3: La oss se på hva vi nettopp så i sakte film.
Når en kort puls av elektrisitet blir sendt til lese-skrive hodet, knipser det
på en liten elektromagnetisk for en brøkdel av et sekund.
Magneten skaper et felt, endrer hvilke polariteten en liten, liten
del av metallpartikler som strøk hver tallerken overflate.
Et mønster serie av disse små ladede opp områder på disken representerer en
eneste bit av data i et binært tall som brukes av datamaskiner.
Nå hvis strømmen er sendt en vei gjennom lese-skrive hodet, området
er polarisert i en retning.
Hvis strømmen er sendt i den motsatte retning, den
polarisering er reversert.
Hvordan får du data utenfor harddisken?
Bare reversere prosessen.
Så det er partiklene på disken som får strøm og lese-skrive
hode i bevegelse.
Sett sammen millioner av disse magnetisert segmenter, og
du har en fil.
Nå biter av en enkelt fil kan bli spredt over et stasjonens fat,
typen som rotet papirer på skrivebordet.
Så en spesiell ekstra fil holder oversikt over hvor alt er.
Tror ikke du ønske du hadde noe sånt?
>> SPEAKER 1: Ja.
Så vi har denne evnen til å representere denne informasjonen, tall
på et svært lavt nivå.
Vi har en fysisk måte å representere det samme, men vi kan ikke egentlig
gjøre alt det mye av interesse ennå, annet enn kanskje noen aritmetiske og
matematikk.
Vi har ingen måte å representere hittil ting som alfabetiske bokstaver,
slik at vi mennesker kan kommunisere ved hjelp av disse samme enhetene.
Men heldigvis, det finnes kodinger, mønstre av nuller og enere
som representerer høyere nivå konstruerer som A og B, og C, og hele
setninger og avsnitt, og lignende.
Og så ASCII, som er et akronym som refererer til denne kodesystem der
ett nummer representerer en gitt bokstav - for eksempel nummeret som vi vet
som desimalverdi 65 er kjent som den store bokstaven A til datamaskiner.
Desimalverdien av 97 i datamaskiner er kjent som en liten en.
Og hva betyr det egentlig?
Vel, selv om Nate, for et øyeblikk siden, telles bare opp fra null til åtte, hvis
vi skulle fortsette å telle opp til 65, eller ytterligere, til 97, mønsteret av
nuller og enere at han ville ha trukket på skjermen ville være nøyaktig
hva en datamaskin bruker til å representere bokstaven A i alle caps, eller bokstaven a
med små bokstaver.
Og ja, det er en hel ordning på dette.
Dette er, ved første øyekast, overveldende oversikt over kodinger, men hvis du fokuserer
bare på høyre halvdel her, legge merke til i denne midterste kolonnen, har vi denne
oppfatningen av tall etterfulgt av bokstaver.
Og på toppen, har vi 32, og karakteren char, som 32,
heltall, nå refererer, er tilsynelatende mellomromstasten karakter.
Når du får plass bar tegnet på den bærbare datamaskinen, hva du virkelig
sending er et tall, et mønster av nuller og enere, en strøm av elektrisitet,
hvis du vil, som representerer de nuller og enere, at datamaskinen da
tolker som et mellomrom på skjermen.
Et utropstegn er 33.
Anførselstegn er 34.
Og hvis vi bla nedover her over til høyre, ser vi at 65 er faktisk A, og
97 er små bokstaver faktisk en.
>> Så nå som vi har denne kodeskjema, kan vi begynne å
stave ting ut.
Faktisk, datamaskiner vanligvis uttrykker seg i standard enheter, ikke
med en individuell bit, som igjen er ikke alle som nyttig å bare
representerer null eller én, lysene på eller av, men snarere ved hjelp
sekvenser av biter.
Og den vanligste måleenheten, som du sikkert vet, eller i det minste
utledes, er en byte.
En byte er bare åtte biter, åtte nuller og ettall på rad.
Så vi kan begynne å stave ting ut.
Og så hvis vi kunne, hvorfor ikke prøve dette litt kollektivt her?
Er det åtte personer i dette rommet som ville være villig
å komme opp på scenen?
Du må være komfortabel vises på kameraet, men du egentlig ikke trenger
å vite ellers hva som skjer ennå.
Jeg ser en person som blir frivillig over her.
To, tre, fire, fem, seks, syv, og hvordan om åtte?
Kom opp.
>> Så du er i ferd med å representere en byte av mennesker.
La meg har du vært 128s sted, du 64s sted, du 32s sted.
Men vi kommer til å veldig raskt å reversere dette.
Så la meg møte dere alle der.
Og du bør være i 128s sted hele veien over, her mye som
hundrevis sted eller tusenvis sted ville være lenger til venstre, vil vi
den største plassholderen å være her på venstre også.
Vi har 64s, 32, 16s, 8s, 4s, 2s, og 1'ere -
utmerket.
Så nå har vi -
okay, kan du hjelpe meg.
Så nå har vi - hva heter du?
JOANNE: Joanne.
SPEAKER 1: Så Joanne og jeg skal nå gi råd disse gutta om hvordan vi
kan gå om stavekontroll noe ut.
Så på ryggen av sine ark, de har en liten jukselapp
som kommer til å fortelle dem om de var representerte en null eller en.
Og hvorfor ikke, for enkelhet, vil vi representere null ved bare
står der klønete.
Veldig bra.
Eller en ved å heve hånden, som representerer en.
Og la oss se om vi ikke kan stave ut en fire tegn setning her.
>> Så gå videre nå, frivillige, og utføre runde en ved å heve hånden
hvis du er en, eller holde den nede hvis du er et null.
Så nå som vi har disse tre hendene opp, hvilket nummer, alle andre, er
de faktisk representerer?
Ok, 67 år.
Hvorfor?
Vel, rask forstanden sjekk.
64s sted, fordi det er en.
Det er som en ganger 64, pluss en ganger to, så det er 66, pluss 1 ganger 1.
Det er pluss 1, så 67 år.
Så nå er disse gutta er samlet representerer 67, som tilsynelatende
representerer hva her i ASCII?
Ok,
så en C. All right.
Så la oss nå gå videre til runde to.
Alle starter med hendene ned, og deretter runde to.
Egentlig er det ikke mye av en rolle her, antar jeg, men vi later.
Så runde to, heve eller senke hendene.
>> OK.
Publikum, hva er vi nå?
Uttrykke er 83.
Så du kan gjøre matematikk.
Men for alle som har hånd er opp, legger du inn nummeret som de representerer.
Så nå har vi 83.
La oss utvide jukse ark litt, og vi har nå -
dette kan være opplagt hvor vi skal her, men
likevel, runde tre.
Ok, runde tre godt å gå ned der, så tre runde, hvilket nummer er
disse gutta nå representerer?
Ok, jeg hørte 53, som nå representerer - interessant.
Nå hvorfor denne typen bakvendt resultat, ikke sant?
Hvis vi ønsker å representere fem -
vi alle sikkert vet hvor dette kommer -
hvorfor jeg ikke bare heve firere stedet og de sted?
>> Vel, innser vi at det er en forskjell, fundamentalt, mellom hvordan
en datamaskin tolker disse bitene.
Hvis du prøver å representere nummer fem, så absolutt, vi bare
heve hånden nummer fire og heve hånden nummer én.
Men vi representerer tall her.
Sammenheng her på scenen er at vi representerer tegn eller
chars, og i denne sammenheng, har datamaskinen til å innse at oh, dette
mønster av biter er ikke et tall alene.
Det er faktisk representerer et høyere nivå konsept.
I dette tilfellet, en alfabetisk bokstav.
Så det faktum at det nå er som representerer antall fem med
Verdien 53 er fordi i ASCII, ting vi estetisk ser som
nummer fem selv trenger et mønster av biter - fordi hvorfor?
Vel, verden nettopp besluttet å bruke lavere tall, null, ett, to,
tre for det som så ut til å være ganske kryptiske ting.
Og ja, dette er de tegn som ikke er på et tastatur.
Spesielle uttrykk som du trenger i en datamaskin for å gjøre interessante ting, men
mennesker aldri skrive dem.
Så 53, faktisk representerer fem.
Nå bare som en siste tilregnelighet sjekk, hvilket nummer skal de
representerer en liten stund?
Ok, så 48.
Og ja, gå videre, runde fire.
16 pluss 32 er faktisk 48.
Og så en stor applaus, hvis vi kunne, for våre åtte frivillige her.
Veldig godt gjort.
Noen retning er fine.
>> Slik at vi nå har en måte ikke bare å tenke på hvordan å representere data,
og faktisk representerer det fysisk, men også gjør høyere
nivå ting på toppen av.
Og ja, dette kommer til å bli et tema i hele informatikk av
bygge flere og mer interessant og kompleks ting på toppen av
ganske enkle ideer -
i dette tilfellet, bare nuller og enere.
I forhold til hvorfor dette er nyttig, vel, selv om det i et kurs som dette,
Vi vil fokusere på grunnleggende, og på programmering, og på å løse av
problemer, kan du gå av i informatikk i en rekke retninger.
I dette tilfellet her, dette er et diagram som du har på baksiden av
uoffisielle guide til CS ved Harvard, en av dagens to utskrifter.
Dette tyder de mange forskjellige retninger som du kan gå etter en
kurs som dette -
lære om kunstig intelligens, om grafikk, om
maskinlæring, om språket selv.
Innser også at det er ennå andre baner.
Det er mer matematiske stier i informatikk.
Hvis du ikke selv i stand til å ta noe sånt CS50 denne høsten, er det
introduksjonskurs i løpet av våren, Computer 1 Science, for eksempel, er
enda en på rampen til denne nye verden.
>> Nå som en side, av hensyn til å løse problemer knyttet til kurs,
realisere CS50 sett ut for en tid siden for å prøve å løse en av disse problemene, en
problemet kjent som my.harvard, som mange av dere kanskje bruker til å faktisk
shop for kurs, men hvis ikke, sjekk ut et verktøy som dette, samt andre
etterkommere at noen av våre tidligere studenter og ansatte har opprettet.
Men i Harvard Kurs, som er et web-basert verktøy, noe som du
vil være i stand til å utforme og distribusjon dere samt ennå
andre ting også ved slutten av semesteret, innser at dette bygger
mot en åpen datasettet.
I dette tilfellet, selvfølgelig, katalog, og tillater elevene i dette tilfellet til
utforske en ganske kompleks datasett.
>> Vi gravde opp i går kveld noen statistikk basert på de få tusen folk som
har brukt denne de siste dagene.
Hvis du har vært nysgjerrig på å vite hvor mange kurs vennene dine faktisk
tendens til å handle, vel, i dag er dette data tyder på at 7,6 er den gjennomsnittlige
rekke kurs i noens handleliste.
Og nå skal jeg gi dere også statistikken over flest antall
kurs på noens handleliste - og vi alle sikkert vet
noen som dette.
201 er årets posten.
Nå noen av våre tidligere studenter og ansatte faktisk sette sammen et klipp til
male et bilde for deg om hva denne banen for informatikk
og CS50 selv er.
La meg gå videre og trekke opp, takket være Mr. Harvahd her, en video produsert av
noen av dine forgjengere, hvis vi kunne holde lysene opp for dette.
[Musikk spilles]
>> SPEAKER 1: Jeg hadde ingen anelse om at skulle skje.
Så en mer alvorlig titt på hva som ligger foran oss.
Så i forhold til forventningene dette kurset, er du faktisk forventet å
delta eller se kursets foredrag, sende åtte oppgavesett, ta to
spørrekonkurranser, sende et avsluttende prosjekt.
I form av karakterer, innser at mine kommentarer på åpningen om
pass-mislykkes, noe som vi veldig mye å ta til hjertet i CS50 - det er ikke
nesten nok av en kultur ved Harvard for å prøve
noe og risikere å mislykkes.
Faktisk hadde vi antall studenter, og jeg spesielt, som var
bekymret skade din GPA, eller får en B i noe sånt CS50,
og muligheten til å ta et kurs som dette og andre gateway kurs på
innføringsnivå bestått / ikke bestått er en svært lite brukt mulighet på dette
college generelt.
Og så skal du vite, selv jeg deltok i dette kurset utgangspunktet for bestått / ikke bestått
kreditt alene, og selv om Jeg bytte på slutten av dagen, det var
de fem første ukene, opp til femte mandag av semesteret, som er
cutoff, som tillot meg å faktisk sette foten inn i disse nye
farvann, og faktisk prøve noe veldig ukjent og svært ubehagelig
for meg på den tiden.
>> Så i form nå av hvilken rolle de ulike vinkler som du kan
nærme seg dette kurset tjene -
så forelesninger. Det er opp til deg.
Hvis du delta med oss ​​i person på dette sted, ja, vi vet
statistisk at omtrent 40% av dere vil slags komme og gå over
løpet av semesteret, og 10% av dere vi aldri vil se igjen etter i dag.
Og det er helt greit, for å være ærlig.
En av de kjennetegner CS50 er at det er disse
utallige ressurser, noen som vi vil skrangle gjennom i løpet av et øyeblikk,
forelesninger og seksjoner, og ting som kalles walkthroughs og kontor
timer, og lignende, og det er mer ressurser enn den typiske student
bør ha eller kunne fysisk dra nytte av, men det er fordi
av de ulike læringsstiler at enhver student body manifesterer.
Og så i forelesninger, er den primære rolle som jeg ser det ikke verbalt presse
ut ganske kompleks materiale og å nødvendigvis levere all
vanskelighetene med det grunnleggende at vi vil utforske dette semesteret, men
heller å gjøre ting som vi har gjort så langt allerede, disse eksemplene
involverer mennesker på scenen prøver å male et mentalt bilde, og også
opprette, tør jeg si, noen av disse minneverdige øyeblikkene, slik at selv når du
sliter med visse emner, har du disse minnene, som oh, selv om
som var ganske abstrakt, matte, jeg har mistet med å bære en, som,
det virkelig, på slutten av dagen, er ikke alle som ulikt noe jeg
allerede vet.
Og så den rollen som forelesninger vil tjene, enten personlig her i Sanders
eller online på video er virkelig å sette scenen mentalt for deg hver uke
for de ulike begreper og problemstillinger som vi vil være dykking inn.
>> I form av høyt nivå konsepter, kanskje de fleste av disse ordene flyte over
hodet for øyeblikket.
Og det er fint.
De av dere som vil komme inn i kurset mer komfortabel vil vite av
noen av disse temaene, men vanligvis for 10 at% av klassen som
de har mye mer bakgrunn, tar AP informatikk, programmering siden
de var 12, innse at det vil være muligheter i seksjoner og
Problemet setter å gå hele mer dybde i ulike emner, fylle
hva hull du kan ha fra videregående skole eller før bakgrunn.
I form av språk, innser at det språket vi bruker i CS50 er
irrelevant på slutten av dagen.
Vi måtte bruke primært et språk kalt C. Mot slutten av
semester, introduserer vi web-sentriske språk, som PHP og JavaScript.
Men vi og andre kunne lære et kurs som dette i de fleste enhver moderne
høynivåspråk -
Python og Ruby, og andre er ganske populært i disse dager, fordi innse,
på slutten av dagen, du er ikke læring i denne C. Du er ikke
læring PHP eller JavaScript.
Du lærer hvordan du kan løse problemer, enten web-basert, PC-basert, eller
data-orientert seg selv, ved hjelp av disse bare som verktøy.
>> Nå i form av logistikk, vil du bruke noe til slutt kalt
CS50 Appliance.
Spiller ingen rolle om du har en Mac, en PC, en Linux-datamaskin, eller lignende,
vil du ha fritt tilgjengelig programvare som starter neste uke med å bruke
den CS50 Appliance, et virtuelt miljø som du vil bruke på
egen datamaskin, slik at du og alle dine klassekamerater har en uniform Linux
skrivebordet i dette tilfellet.
Det er problemet sett, skjønt, hvor du virkelig få hendene
skitne i kurset.
Og på slutten av dagen, er det de oppgavesett, tror jeg, som virkelig
definere en student erfaring i dette kurset.
Innse at mange av oppgavesett vil bli utgitt i to utgaver -
en standard utgave som vi forventer og oppmuntrer 90% av
klasse til å dykke inn.
Men vi har også gitt ut noen problem sett i såkalte hacker utgaver, og du
vet at det er hacker utgave, fordi på hver side med et vannmerke, det
sier hacker utgave på den.
Og det er for denne demografiske av dere som har AP informatikk med 10
år programmering under beltet, og er ute etter å fylle disse hullene,
og å ha mer formell, snarere enn selvlært trening kanskje, innser
at det er en meget betydelig demografisk i den klassen som har
nettopp den samme målet.
Du har fem sent dager.
Oppgavesett er vanligvis på grunn på torsdager, men du kan utvide fem av
de tidsfrister som bruker disse tingene kalles sent dager, og vi vil også slippe
din laveste score på slutten av semesteret, i henhold til
opplysninger i pensum.
>> Men en annen særtrekk ved CS50 gjennom årene har blitt kontor
timer, en mulighet som du så visuelt i bilder litt siden der
vi samles tidligere i huset spisesalene, før det i
kjelleren av science center, og i år i Annenberg Hall, fire
netter i uken 20:00 til 11:00, hvor har du dette veldig mye
delte erfaringer med å jobbe på, sliter gjennom visse problemer,
men med en betydelig støtte strukturen på plass.
Faktisk er måten dette vil fungere vil ankomme Annenberg hvis du har
noen spørsmål i løpet av uken.
Du vil ta den bærbare datamaskinen, vil du sitte ned, hente noe mat, og du vil logge
på CS50 Diskuter, en web-basert verktøy som lærerne har
utviklet som vil tillate deg å legge inn spørsmål og se followups i en
typisk diskusjonsforum forstand, bruker etiketter og lignende, og autofullfør
å søke i data.
Men du vil også være i stand til, i de timene kontortid, har din
spørsmål eskalert til virkelige mennesker.
Faktisk er målet til slutt slik at man begynner vi å bygge opp over
løpet av semesteret et korpus av forhåpentligvis virkelig nyttig informasjon,
felles svar på vanlige spørsmål, slik at du selv kan løse problemer
og få unstuck så raskt som mulig, samtidig som de har undervisning
ansatte - vanligvis 20% til 30% av undervisningen stipendiater og kurs assistenter
i staben på en gang.
>> Vi vil ha det som kalles CS50 Greeter i Annenberg, og når vi
bestemme det, vet du hva?
Dette spørsmålet, vi virkelig svare effektivt på nettet.
Vi trenger å se datamaskinen din.
Vi ønsker å snakke med deg en mot en.
Du er virkelig sliter, og du derfor ønsker å snakke en på en
sammen noen, vil du bli sendt til CS50 Greeter, en
undervisning stipendiat holding, bokstavelig talt, en iPod som har elevenes navn på en
side, undervisning personalets navn på den andre.
Vi vil samle inn navn, etterfulgt av navnet på en pedagogisk personale, og
dataskjermen vil begynne å blinke, sier du gå se Alice eller ta
gå se Bob på ansatte bordet.
Og så på denne måten, vil vi være i stand til å sende ting så effektivt som
mulig, samt veilede deg mot løsninger hele lettere.
I seksjoner, og disse vil være muligheter for mer intime hands-
på muligheter med en av undervisning stipendiater og 12 til 16 eller så av
klassekameratene dine, der hver uke, vil vi få problemer i oppgavesettet
som spør en rekke konseptuelle spørsmål, og en rekke bite-sized
programmering spørsmål som du kunne finne ut på egen hånd, og du kan
arbeide på egen hånd, men i sammenheng med seksjonen vil vi arbeide gjennom
kollektivt noen av disse problemene, og gå hvor
samtale tar oss.
>> I tillegg vil i avsnitt har du muligheter til å gjennomgå innsending av
lekser som du har gjort, klassekameratene dine, noen ganger anonymiseres,
alltid av en opt-in, hvis du ønsker å dele
fungere som du har sendt inn.
Så det vil virkelig være en toveis samtale, og mulighet til å
gjennomgå eget arbeid i en mye mer dynamisk forstand, snarere enn bare
ser på en PDF eller utskrift og tenke på det i noen sekunder
og ikke nødvendigvis absorberende tilbakemelding om at
lærere har gitt.
Og du vil bruke et verktøy her kalt CS50 Spaces.
For de som ikke kjenner, er dette språket kjent som C øverst til venstre, og
du får vite dette over tid, men dette er en web-basert verktøy som vi vil
bruke i delen som vil tillate deg og dine 15 eller så klassekamerater å logge inn med
undervisningen stipendiat på forsiden av rommet.
Du vil være i stand til å skrive kode i dette vinduet.
Du vil være i stand til å chatte elektronisk dersom du ikke er faktisk på delen på
det aktuelle øyeblikket, og undervisningen stipendiat, når det gjelder tid til å
diskutere Alice eller Bob løsning i klassen, kan undervisningen stipendiat klikke på en
knappen, og voila, prosjekt på skjermen hva som student har vært
arbeider på det aktuelle tidspunkt.
Så for de av dere har venner som har tatt CS50 i det siste, innser
at deler har blitt betydelig restartet i år for å være enda mer
aktiv, desto mer dynamisk, og virkelig, en toveis samtale mellom
lærere og studenter.
>> Og gjennomgang.
Så for disse problemområdene setter vi også tilby ikke bare spesifikasjonen
seg selv, er som regel en ganske detaljert PDF, men også ting kjent
som walkthroughs, der ett medlem av undervisningspersonalet vil føre en ukentlig
sesjon som bokstavelig talt tar deg gjennom oppgavesettet, slik at du
hint og råd, og start poeng, og er ment å spørre veldig
ofte spurte spørsmål: hvor skal jeg begynne?
Vel, begynner du enten ved å dykke ned i spec på egen hånd, eller ved å delta
eller ser disse walkthroughs.
Den første gjennomgang, faktisk, blir dette fredag.
De vil være på fredager, ikke så mye fordi vi tror det vil være et populært
tid, men fordi vi da kan filme dem veldig tidlig i uken og få
dem online av helgen slik at du har så mange dager som mulig å
faktisk engasjere seg i dette innholdet også.
Men mer om det i foredraget denne fredagen.
>> Nå i form av bærekonstruksjonen, er den mest signifikante statistikken
kanskje de 108 undervisning stipendiater og kurs assistenter at dette kurset
har i dag.
Hvis noen av dere som ikke har motstridende klasser ønsker å delta
meg opp her på scenen, er det disse gutta som til slutt vil virkelig definerer
oppleve i kurset.
Jeg hadde mye undervisning stipendiater som underviser meg klasser i dag, og jeg
husker veldig få av dem, ærlig, men til dags dato, jeg husker blant
de få min CS50 TF, som virkelig hjalp meg å svare på spørsmål, som virkelig
hjalp meg da jeg strevde, og var virkelig en partner i dette
opplevelsen av å lære et svært ny verden.
I en liten bit, vil alle disse gutta bli med deg utenfor for kake, som
er en tradisjon for CS50, i tverrskipet av Memorial Hall, men la meg
første introdusere deg til Nate Hardison igjen, Rob Bowden, og Tommy
McWilliams, leder årets kurs.
Hvis dere vil bli med meg her i midten.
De har alle forberedt noen inspirerende bemerkninger.
>> TOMMY McWilliams: Jeg har ikke forberede noe inspirerende.
Men mitt navn er Tommy.
Jeg er en senior i Mather.
Jeg studerer informatikk, veldig glade for å være på den hoder team og
gå gjennom CS50 reise med deg.
Hva jeg elsker om CS50 er hvordan det egentlig lærer deg å tenke på
problemer på en ny måte.
Dette er virkelig en ferdighet som kommer til å være uvurderlig, uansett hvilket felt
du går inn.
Og ikke bare det, men vi tilbyr mer gratis godteri enn noen
andre kurs på campus.
Så jeg bare gleder meg til å se hva
alle bygger dette semesteret.
Og hvis noen har noen spørsmål nå eller gjennom semesteret, definitivt
gjerne nå ut til meg, og jeg vil være glad for å hjelpe.
>> Rob Bowden: Hei.
Jeg er Rob Bowden.
Jeg er en senior i Kirkland.
Ja, det er riktig.
Vi er alle veldig glade for dette neste semester.
Vi håper du alle glade.
Jeg hadde ikke ventet det.
Ja.
Så vi legger så mye arbeid i å gjøre dette semesteret virkelig flott, og som
lenge du er villig til å sette i arbeid, det er så mye du kan få
ut av dette kurset.
Du kan få mye moro ut av dette kurset.
Vi ville ikke ha en stab på 108 hvis du ikke kunne få mye moro ut av det,
så bare prøver å være involvert, og du vil ikke angre.
>> NATE Hardison: Hei, folkens.
Jeg er Nate.
Jeg er veileder for kurset.
Jeg er virkelig glad for å være her også.
Dette er mitt første år her.
Jeg håper dere alle ta dette kurset, og nyte det så mye som jeg har
likte det så langt.
Og hvis du noen gang ønsker å lære hvordan å komme til ni eller ti i binær, kommer
snakke med meg.
>> SPEAKER 1: Så på risikoen for å forlate disse gutta her på scenen litt
awkwardly, la oss virvle gjennom bare noen av de tingene som venter før vi
utsette for kake.
Hva er det som ligger foran oss?
Vel, hvis vi tar en rask titt tilbake på i fjor, i oppgavesettet null, din
forgjengere due i et programmeringsspråk som heter Scratch, en grafisk
programmeringsspråk vil du bruke i de første dagene av kurset, som starter
denne fredagen, for å lære noen begreper ukjente for noen av dere, men innser
vil det være en avansert aspekt av dette for de av dere med tidligere
bakgrunn.
>> I fjorårets problem satt to, due studenter inn i verden av
kryptografi, kunsten enciphering eller scrambling informasjon,
implementere programmer som krypterte data, og i hacker utgave sist
år gjorde elevene fortsette å sprekke eller dekode passord i en typisk
datamaskinens. xc passord filen ved å komme opp med algoritmer og heuristikk for
brute force finne ut hva noens passord på en datamaskin
systemet var.
Siste året eller to, i problemet satt fire gjorde elevene
gjennomføre spillet Sudoku.
Og hacker utgaven som året gjorde elevene ikke bare implementere hvordan
spille spillet, men faktisk en Solver, der datamaskinen kan gi deg,
mennesket, med hint ved raskere enn du løse
det aktuelle problemet.
>> I oppgavesettet fem, gjorde vi dataanalyse, denne kunsten å utvinne informasjon
som var et uhell eller svært bevisst
slettet fra datamaskinen.
I fjor ruslet det pedagogiske personalet og jeg rundt campus tar
fotografier av mennesker, steder og ting og deretter uhell
formatert mediekortet på våre kamera som hadde alle disse bildene.
Men ikke noe problem, vi har gjort en etterforskning bilde av dette mediekort, ga den ut
til alle elevene i klassen, og utfordret dem til å skrive programmer som
gjenopprettet alle JPEG fra dette kortet.
Og dette er faktisk en av våre favoritt oppgavesett, og jeg gravde opp en
gamle e-post fra en av dine forgjengere som var mye moro å
les en gang siden.
>> Dette er fra Matt.
Kjære David, går min søster ved et uhell formatert hennes kameraets SD
kort og mistet et år igjen av minneverdige bilder.
Hun er dessverre ikke best på å sikkerhetskopiere sine data.
Men denne situasjonen minnet meg p-set fem, så jeg tenkte jeg ville prøve å
kjøre henne SD kortet gjennom gjenopprette program som jeg skrev hele veien tilbake
i oktober.
Så etter fire timer med å finne ut hvordan du oppretter en rå bilde fra
formatert SD-kort -
Google vise seg å være ganske nyttig i denne forbindelse, før jeg ironisk
skjedd kommer over dine instruksjoner på Internett -
etter fiksing og triksing rundt med noen av kommandolinjeargumenter, klarte jeg
å skape den rettsmedisinske bildet, og etter installere og konfigurere
CS50 Appliance, klarte jeg å kjøre den rettsmedisinske bildet gjennom mitt program og
gjenopprette alle 1027 av min søster fotografier, skriver Matt.
>> I fjorårets oppgavesettet seks, ga vi elevene en ordbok av
150000 engelske ord og utfordret dem til å skrive en stavekontroll som
besvarte spørsmål i skjemaet, er dette ordet stavet riktig eller feil
så fort som mulig.
Og på opt-in basis var studenter lov til å så utfordre klassekamerater
ved å publisere sine resultater, mengden RAM som de bruker, antall
CPU-sykluser eller sekunder som de brukte, slik at studentene ble deretter rangert på
kursets hjemmeside - igjen, rent valgfri del av det, men mye moro
i det svært ofte vil en student få stilling nummer 10 eller så på den store
styret, på nettstedet, kan du gå av til middag og deretter komme tilbake, og innse
romkameraten hadde nettopp falt foran ham eller henne på the Big Board,
dermed helle ytterligere to eller tre timer bare til én
opp hans eller hennes romkamerat.
>> Så vi ser frem til noe lignende i år også.
I oppgavesettet 7 gjorde vi styre i retning av web-programmering, faktisk
løse problemer i den stadig mer vanlig miljø
av en nettleser.
Vet da decreasingly laste vi programvare på Mac og PC, men
økende grad, gjør vi alt innen web.
>> Og ja, i fjor, noen 88% av studentenes endelige prosjekter i løpet
var web-basert.
Og de også er ferdigheter som du vil utlede fra denne klassen av
Selvfølgelig er slutt, fordi hva som venter på kursets slutt er det CS50 Fair, dette
Utstillingen som er basert på ideen om en science fair, men i denne versjonen av
en rettferdig gjøre alle elevene i klassen bringe sine bærbare datamaskiner, og deres
venner og familie, og andre til Northwest Science, en stor bygning på
campus, sette opp sin laptop, få litt mat, få litt popcorn og drikke, og
deretter vise sine siste prosjekter for alle som var tilstede, som i fjor
nummerert noen 2500 deltakere fra hele campus, og uttrykk som
dette, og som dette var ikke uvanlig på messen.
>> Frem til messen er den CS50 hackathon, en mulighet til å hoppe på en
Harvard shuttle, hodet ned gaten til Microsoft på 8:00, og ikke gå hjem
til 7:00 AM.
Vi serverer første middag på 20:00, andre middag på 1:00, og for de som fortsatt
stående på 05:00 behandler vi til pannekaker på IHOP.
Og hackathon er en mulighet, som avbildet her, å dykke inn i
endelige prosjektene, uansett om man jobber på egen hånd eller med venner i en
samarbeidsmiljø, hvor hele lærerstaben fungerer godt
i natt med en rikelig tilførsel av Hong Kong kinesisk mat.
På 5:00 vilje slike bilder som disse være ganske vanlig i år også.
>> Slik som vi utsette et øyeblikk for kake, husk at 76% prosent av
personer i dette rommet har ingen tidligere erfaring, og som per pensum,
hva som til slutt teller i dette kurset er ikke så mye hvor du ender opp
i forhold til klassekameratene dine, men hvor du, i uke 11, ender opp i forhold til
selv i uke 0.
Dette er CS50.