1
00:00:00,000 --> 00:00:00,270

2
00:00:00,270 --> 00:00:01,811
>> MITCH RESNICK: Ahoj, jsem Mitch Resnick.

3
00:00:01,811 --> 00:00:04,520
Jsem profesor učení
Výzkum zde na MIT Media Lab,

4
00:00:04,520 --> 00:00:07,052
a já také přímo na MIT Scratch tým.

5
00:00:07,052 --> 00:00:08,760
JOHN Maloney: Jsem John
Maloney, a byl jsem

6
00:00:08,760 --> 00:00:11,950
výzkumník asi 11 roků
pracuje na projektu Scratch

7
00:00:11,950 --> 00:00:13,492
jako hlavní vývojář.

8
00:00:13,492 --> 00:00:15,200
MITCH RESNICK: Zavoláme
Naše výzkumná skupina

9
00:00:15,200 --> 00:00:18,590
Mateřská škola skupina Celoživotní protože
budeme inspirovat tím, jak děti

10
00:00:18,590 --> 00:00:19,730
učit v mateřské škole.

11
00:00:19,730 --> 00:00:23,360
Klasické školky, děti
se hravě navrhování a vytváření

12
00:00:23,360 --> 00:00:26,130
věcí ve spolupráci s
jeden druhého - stavby věže

13
00:00:26,130 --> 00:00:29,240
s dřevěnými bloky, takže obrázky
s prstovými barvami a pastelkami.

14
00:00:29,240 --> 00:00:32,840
Jak jsme vyvinuli Scratch, chtěli jsme
zachytit, že školka ducha

15
00:00:32,840 --> 00:00:34,164
pro studenty všech věkových kategorií.

16
00:00:34,164 --> 00:00:36,330
JOHN Maloney: Jeden z
velká motivace pro Scratch

17
00:00:36,330 --> 00:00:39,750
Byl to projekt, který
Mitchell a Natalie

18
00:00:39,750 --> 00:00:42,470
začala tzv.
Computer Clubhouse.

19
00:00:42,470 --> 00:00:47,800
A viděli spoustu dětí dělá
věci s mediálními nástroji, jako je Photoshop

20
00:00:47,800 --> 00:00:52,774
a různé výrobní zvuk nástroje,
ale oni nedělali žádné programování.

21
00:00:52,774 --> 00:00:55,940
Děti se nedělá žádné programování,
a podíval se kolem a řekl: dobře,

22
00:00:55,940 --> 00:00:57,560
proč nejsou to dělají?

23
00:00:57,560 --> 00:00:59,600
Odpověď Zdálo se, že
se, že nebyl

24
00:00:59,600 --> 00:01:01,740
nástroj, který je vhodný
pro toto nastavení.

25
00:01:01,740 --> 00:01:03,640
>> MITCH RESNICK: Jak jsme
se rozvíjí Scratch,

26
00:01:03,640 --> 00:01:07,790
Nechal jsem se inspirovat některými nápady
mého učitele, Seymour Papert, který

27
00:01:07,790 --> 00:01:10,180
vyvinul programovací jazyk Logo.

28
00:01:10,180 --> 00:01:13,585
Seymour vždy říkával, že
bylo důležité, aby nové technologie

29
00:01:13,585 --> 00:01:18,074
má nízkou podlahu - což znamená, že je snadné
začít s - s vysokým stropem -

30
00:01:18,074 --> 00:01:20,490
znamená, že můžete udělat více a
složitější věci s ním.

31
00:01:20,490 --> 00:01:23,875
Chtěli jsme také, aby se
to, co nazýváme "široké zdi,"

32
00:01:23,875 --> 00:01:25,625
což znamená, že mnoho
různé cesty,

33
00:01:25,625 --> 00:01:29,340
že si můžete dělat mnoho různých
věci se softwarem.

34
00:01:29,340 --> 00:01:32,670
>> Nestačí jen, aby bylo možné získat
snadno začít a dělat složité věci

35
00:01:32,670 --> 00:01:34,360
pokud každý dělá to samé.

36
00:01:34,360 --> 00:01:37,760
Chceme mít mnoho různých cest
protože víme, že různí lidé mají

37
00:01:37,760 --> 00:01:39,760
různé zájmy,
a chtěli jsme se všichni

38
00:01:39,760 --> 00:01:42,640
aby mohli pracovat na projektech, které
vyrostl ze svých vlastních zájmů.

39
00:01:42,640 --> 00:01:44,640
>> JOHN Maloney: Rád bych
říci, že jsme asi -

40
00:01:44,640 --> 00:01:48,440
there's - jsme uvažovali o 10 krát
další příkazy a funkce, než mají

41
00:01:48,440 --> 00:01:50,310
kdy skončil v Scratch.

42
00:01:50,310 --> 00:01:54,400
Měli bychom nekonečné
debaty o přesně to, co

43
00:01:54,400 --> 00:01:58,420
formulace, aby na blocích a
věci, jako zda výchozí

44
00:01:58,420 --> 00:02:01,130
směr skřítků
by měl být nahoru nebo doprava.

45
00:02:01,130 --> 00:02:05,720
Tak jsme si mysleli o všech těchto věcech,
zejména velmi rané zážitky

46
00:02:05,720 --> 00:02:07,740
že lidé by se
s Scratch a snaží

47
00:02:07,740 --> 00:02:11,332
aby se to tak, že věci by mohly být
objevil jen experimentálně.

48
00:02:11,332 --> 00:02:14,040
>> MITCH RESNICK: Když jsme byli
První návrh Scratch,

49
00:02:14,040 --> 00:02:17,136
Naše cílová skupina je ve věku 8 až 16.

50
00:02:17,136 --> 00:02:19,010
JOHN Maloney: On
nízký konec spektra,

51
00:02:19,010 --> 00:02:23,470
Zjistili jsme, že mnohem mladší děti byly
použití poškrábání, než jsme kdy očekávali.

52
00:02:23,470 --> 00:02:27,950
Stále si pamatuji jeden - první
Scratch den, myslím, že jsme měli,

53
00:02:27,950 --> 00:02:30,870
tento malý šest roků starý chlap vešel

54
00:02:30,870 --> 00:02:34,630
Na horním konci, byl jsem překvapen,
na, například, použití Scratch

55
00:02:34,630 --> 00:02:39,540
ve škole tříd, jako CS50
protože jsme opravdu

56
00:02:39,540 --> 00:02:43,490
myslíte, že Scratch jako jazyk pro
výuku informatiky na počítači

57
00:02:43,490 --> 00:02:44,610
vědci.

58
00:02:44,610 --> 00:02:47,500
>> Dalším překvapením je, jak
mnozí dospělí se používat.

59
00:02:47,500 --> 00:02:52,130
Zjistili jsme, že lidé, kteří jsou
jako na plný úvazek programátory

60
00:02:52,130 --> 00:02:55,070
si programování v
Scratch jako druh hobby.

61
00:02:55,070 --> 00:02:57,340
A tak jsme viděli lidi,
na internetových stránkách Scratch

62
00:02:57,340 --> 00:03:02,900
vytvářet projekty, které dělat, například,
ray tracing 3-D vykreslování systémy.

63
00:03:02,900 --> 00:03:04,650
Nemohl jsem tomu uvěřit, když jsem viděl, že.

64
00:03:04,650 --> 00:03:06,950
>> MITCH RESNICK: Jak jsme
začal pracovat na Scratch,

65
00:03:06,950 --> 00:03:10,030
chceme, aby se liší od
předchozí programovací jazyky

66
00:03:10,030 --> 00:03:13,440
s cílem, aby bylo přístupné
na mnohem širší okruh lidí.

67
00:03:13,440 --> 00:03:16,310
Takže jsme měli tři základní řídící principy.

68
00:03:16,310 --> 00:03:18,600
Za prvé, chceme, aby
je více dráteník-moci,

69
00:03:18,600 --> 00:03:22,340
takže si mohl vybudovat programy mnohem
jako dávat Lego kostek dohromady.

70
00:03:22,340 --> 00:03:25,200
Takže jsme měli vizuální programování
bloky, které do sebe zapadají.

71
00:03:25,200 --> 00:03:27,460
Za druhé, chceme
aby lidé pracují

72
00:03:27,460 --> 00:03:31,590
na více smysluplných projektech, věci
že byli osobně pro ně relevantní.

73
00:03:31,590 --> 00:03:33,430
To je důvod, proč děláme
Scratch tak média bohaté.

74
00:03:33,430 --> 00:03:35,819
>> Třetina všech, chceme, aby se
je více sociální, protože vám

75
00:03:35,819 --> 00:03:37,610
Znám spoustu nejlepší
učení zkušeností

76
00:03:37,610 --> 00:03:39,760
přijít, když jsme se komunikovat s ostatními.

77
00:03:39,760 --> 00:03:43,120
Takže jsme přidali Scratch on-line
společenství od samého počátku,

78
00:03:43,120 --> 00:03:45,500
pravdu, když jsme uvedli na trh
software tak, aby lidé

79
00:03:45,500 --> 00:03:47,490
bude mít publikum
pro jejich výtvory

80
00:03:47,490 --> 00:03:50,050
a také nechat inspirovat
to, co ostatní lidé vytvořili.

81
00:03:50,050 --> 00:03:54,160
Vzhledem k tomu jsme spustili Scratch, zde
byly kolem 4,5 milionu projekty

82
00:03:54,160 --> 00:03:56,290
, které byly zveřejněny
na internetových stránkách Scratch.

83
00:03:56,290 --> 00:03:59,440
>> JOHN Maloney: Tak jsem
ve skutečnosti se připojil k projektu

84
00:03:59,440 --> 00:04:02,310
o trochu prosí, aby Mitchell.

85
00:04:02,310 --> 00:04:04,630
Zeptal jsem se připojit, když jsem slyšel
o tom, protože jsem si myslel,

86
00:04:04,630 --> 00:04:07,088
že to bude tak v pohodě
věc, a já jsem chtěl pomoct.

87
00:04:07,088 --> 00:04:10,340
Ale můj oblíbený jazyk
byl Smalltalk, a já

88
00:04:10,340 --> 00:04:13,960
mu pomohl vyvinout tuto verzi
z Smalltalk tzv. Squeak.

89
00:04:13,960 --> 00:04:17,320
Tak jsem si řekl, dobře, budu
přijít a dělat tuto práci

90
00:04:17,320 --> 00:04:19,490
tak dlouho, jak jsem si ho postavit Squeak.

91
00:04:19,490 --> 00:04:22,460
A řekl Mitchell, oh jistě, jsem
Nezajímá mě, co to dělá palců

92
00:04:22,460 --> 00:04:23,460
Jen, aby to fungovalo.

93
00:04:23,460 --> 00:04:26,480
A tak to je, jak se dostal
musí být napsána v Squeak.

94
00:04:26,480 --> 00:04:29,430
>> Takže s Scratch 2.0, jsme
si myslel, že bychom

95
00:04:29,430 --> 00:04:34,280
snažit, aby Scratch oslovit více
Lidé podle což je aplikace tzv. cloud-based.

96
00:04:34,280 --> 00:04:37,820
A i když tam byla verze
Squeak, který běžel v prohlížeči,

97
00:04:37,820 --> 00:04:40,500
je nutné stahování
a instalaci plug-in.

98
00:04:40,500 --> 00:04:43,750
A věděli jsme, že mnoho lidí
bude mít problémy dělat to,

99
00:04:43,750 --> 00:04:47,090
a to buď proto, že je
složitý proces

100
00:04:47,090 --> 00:04:50,990
nebo proto, že jejich správa na jejich
Škola, nebo co by to nedovolil.

101
00:04:50,990 --> 00:04:54,430
Takže jsme chtěli něco, co bylo
druh vestavěný do prohlížeče

102
00:04:54,430 --> 00:04:57,580
nebo bylo docela standardně
existuje na většině prohlížečů.

103
00:04:57,580 --> 00:04:58,710
>> Zvažovali jsme Java.

104
00:04:58,710 --> 00:05:00,070
Zvažovali jsme Silverlight.

105
00:05:00,070 --> 00:05:03,130
Zvažovali jsme JavaScript,
a jsme považovali Flash.

106
00:05:03,130 --> 00:05:05,550
V tomto bodě, Flash byla
skutečně na vzestupu.

107
00:05:05,550 --> 00:05:09,760
Adobe byla opravdu tlačí, a
jsme ještě nevěděl, víte,

108
00:05:09,760 --> 00:05:13,640
že to bude takový problém
na iOS a mobilních zařízení a tak dále.

109
00:05:13,640 --> 00:05:18,516
Tak jsme šli s Flash, a
ve zpětném pohledu, víte,

110
00:05:18,516 --> 00:05:20,890
bylo by to možná bylo lepší,
pokud bychom šli s JavaScriptu

111
00:05:20,890 --> 00:05:22,440
proto, že se stala
dominantním jazykem.

112
00:05:22,440 --> 00:05:24,565
>> Ale já si nemyslím, že je to
nějaký způsob, jak bychom mohli

113
00:05:24,565 --> 00:05:28,760
viděli všechny ty věci, které byly
bude přepínat mezi tehdy a teď.

114
00:05:28,760 --> 00:05:32,160
Trvá tři roky nebo tak, aby
dát dohromady něco takového,

115
00:05:32,160 --> 00:05:35,390
tak si vytvořit svůj nejlepší odhad
a doufat v nejlepší.

116
00:05:35,390 --> 00:05:38,820
>> MITCH RESNICK: Jeden z našich nových
Projekty se nazývá Scratch Junior,

117
00:05:38,820 --> 00:05:41,640
snaží mít Scratch jít
až i mladší děti.

118
00:05:41,640 --> 00:05:43,870
Je to je zaměřené na věku
pět-sedmroků-koně,

119
00:05:43,870 --> 00:05:46,307
jako mateřské školy na druhém stupni.

120
00:05:46,307 --> 00:05:48,140
První verze
to bude na iPod,

121
00:05:48,140 --> 00:05:51,670
a plánujeme to přijde
v polovině roku 2014.

122
00:05:51,670 --> 00:05:54,230
Takže Scratch Junior bude
poněkud zmenšen verzi.

123
00:05:54,230 --> 00:05:56,350
Bude to mít něco
méně funkcí a také

124
00:05:56,350 --> 00:05:59,980
dělat věci více vývojově
Vhodné pro mladší děti.

125
00:05:59,980 --> 00:06:03,330
>> JOHN Maloney: Baví mě skutečnost,
že Scratch 2.0, zejména

126
00:06:03,330 --> 00:06:08,541
je trochu tajně vyšší
výkon, než si můžete představit.

127
00:06:08,541 --> 00:06:10,790
Ve výchozím nastavení, když děláte
animace a tak dále,

128
00:06:10,790 --> 00:06:14,470
jste omezen na rámu
sazba - druh aktualizace

129
00:06:14,470 --> 00:06:17,000
rychlost na obrazovce, a máme
navrženy schválně

130
00:06:17,000 --> 00:06:19,600
tak, že nejenže
trochu na rámu

131
00:06:19,600 --> 00:06:22,710
takže pokud řeknete opakování
10 pohyb 10, ve skutečnosti

132
00:06:22,710 --> 00:06:26,980
vidět, že se pohybují v 10 Malý
krok - 10 malých krocích.

133
00:06:26,980 --> 00:06:30,250
>> Nicméně, tam je druh
skrytý režim, tzv. režim turbo,

134
00:06:30,250 --> 00:06:33,340
které můžete získat tím,
Shift-Kliknutím na zelenou vlajkou,

135
00:06:33,340 --> 00:06:37,180
a že v podstatě umožňuje to
běh druh tak rychle, jak je to možné.

136
00:06:37,180 --> 00:06:40,260
Tak tohle je to, co vám umožní dělat
věci, jako je ray tracer,

137
00:06:40,260 --> 00:06:42,260
a vy nemusíte -
původní ray tracer,

138
00:06:42,260 --> 00:06:45,200
jste museli čekat asi půl
hodina vidět výsledky, protože to

139
00:06:45,200 --> 00:06:47,600
byl druh supění
přes jeden snímek najednou.

140
00:06:47,600 --> 00:06:50,160
Ale s klávesou Shift klepněte
věc, můžete získat výsledky

141
00:06:50,160 --> 00:06:53,520
něco jako 20 sekund.

142
00:06:53,520 --> 00:06:57,960
Takže najednou, můžete to udělat nějak
na vysoké úrovni věci Scratch,

143
00:06:57,960 --> 00:07:00,087
ale je to skrytá vlastnost.

144
00:07:00,087 --> 00:07:00,587