1
00:00:00,000 --> 00:00:00,270

2
00:00:00,270 --> 00:00:01,811
>> MITCH RESNICK: Salut, je suis Mitch Resnick.

3
00:00:01,811 --> 00:00:04,520
Je suis un professeur de l'apprentissage
Recherche ici au MIT Media Lab,

4
00:00:04,520 --> 00:00:07,052
et je dirige également l'équipe MIT Scratch.

5
00:00:07,052 --> 00:00:08,760
John Maloney: Je suis John
Maloney, et j'étais

6
00:00:08,760 --> 00:00:11,950
un chercheur pour environ 11 ans
travaillant sur le projet de Scratch

7
00:00:11,950 --> 00:00:13,492
comme le principal développeur.

8
00:00:13,492 --> 00:00:15,200
MITCH RESNICK: Nous appelons
notre groupe de recherche

9
00:00:15,200 --> 00:00:18,590
le groupe Lifelong Kindergarten parce
nous sommes inspirés par la façon dont les enfants

10
00:00:18,590 --> 00:00:19,730
apprendre à l'école maternelle.

11
00:00:19,730 --> 00:00:23,360
Le jardin d'enfants classique, les enfants
sont espièglerie conception et la création

12
00:00:23,360 --> 00:00:26,130
choses, en collaboration avec
l'autre - bâtiments tours

13
00:00:26,130 --> 00:00:29,240
avec des blocs de bois, faire des photos
avec des peintures et crayons doigts.

14
00:00:29,240 --> 00:00:32,840
Comme nous avons développé Scratch, nous voulions
pour capturer cet esprit de la maternelle

15
00:00:32,840 --> 00:00:34,164
pour les apprenants de tous âges.

16
00:00:34,164 --> 00:00:36,330
John Maloney: L'un des
grandes motivations pour Scratch

17
00:00:36,330 --> 00:00:39,750
était ce projet qui
Mitchell et Natalie

18
00:00:39,750 --> 00:00:42,470
avait commencé appelée
Computer Clubhouse.

19
00:00:42,470 --> 00:00:47,800
Et ils ont vu beaucoup d'enfants qui font
des trucs avec les outils de médias tels que Photoshop

20
00:00:47,800 --> 00:00:52,774
et plusieurs outils de production de son,
mais ils ne faisaient aucune programmation.

21
00:00:52,774 --> 00:00:55,940
Les enfants ne faisaient aucune programmation,
et nous avons regardé autour et a dit, eh bien,

22
00:00:55,940 --> 00:00:57,560
pourquoi ne sont-ils?

23
00:00:57,560 --> 00:00:59,600
La réponse semblait
soit qu'il n'y avait pas

24
00:00:59,600 --> 00:01:01,740
un outil qui était approprié
pour ce réglage.

25
00:01:01,740 --> 00:01:03,640
>> MITCH RESNICK: Comme nous l'avons
ont été le développement de Scratch,

26
00:01:03,640 --> 00:01:07,790
J'ai été inspiré par certaines des idées
de mon mentor, Seymour Papert, qui

27
00:01:07,790 --> 00:01:10,180
développé le langage de programmation Logo.

28
00:01:10,180 --> 00:01:13,585
Seymour disait toujours qu'il
était important pour une nouvelle technologie

29
00:01:13,585 --> 00:01:18,074
d'avoir un plancher bas - ce qui signifie qu'il est facile
à démarrer avec - un haut plafond -

30
00:01:18,074 --> 00:01:20,490
ce qui signifie que vous pourriez faire de plus en
des choses plus complexes avec elle.

31
00:01:20,490 --> 00:01:23,875
Nous avons également voulu avoir
ce que nous appelons des «murs larges"

32
00:01:23,875 --> 00:01:25,625
ce qui signifie qu'il ya beaucoup de
différentes voies,

33
00:01:25,625 --> 00:01:29,340
que vous pouvez faire beaucoup de différents
choses avec le logiciel.

34
00:01:29,340 --> 00:01:32,670
>> Il ne suffit pas d'être en mesure d'obtenir
commencé facilement et faire des choses complexes

35
00:01:32,670 --> 00:01:34,360
si tout le monde fait la même chose.

36
00:01:34,360 --> 00:01:37,760
Nous voulons avoir de nombreuses voies différentes
parce que nous savons que différentes personnes ont

37
00:01:37,760 --> 00:01:39,760
des intérêts différents,
et nous voulions tous

38
00:01:39,760 --> 00:01:42,640
être capable de travailler sur des projets qui
est née de leurs propres intérêts.

39
00:01:42,640 --> 00:01:44,640
>> John Maloney: Je voudrais
de dire que nous avons probablement -

40
00:01:44,640 --> 00:01:48,440
there's - nous avons examiné environ 10 fois
plusieurs commandes et de fonctionnalités que faire

41
00:01:48,440 --> 00:01:50,310
jamais fini dans Scratch.

42
00:01:50,310 --> 00:01:54,400
Nous aurions sans fin
débats sur exactement ce que

43
00:01:54,400 --> 00:01:58,420
libellé à mettre sur des blocs et
choses comme si le défaut

44
00:01:58,420 --> 00:02:01,130
direction des sprites
devrait être vers le haut ou vers la droite.

45
00:02:01,130 --> 00:02:05,720
Donc, nous avons pensé à toutes ces choses,
en particulier les expériences très précoces

46
00:02:05,720 --> 00:02:07,740
que les gens ont
avec Scratch et essayer

47
00:02:07,740 --> 00:02:11,332
à faire en sorte que les choses pourraient être
découvert juste en expérimentation.

48
00:02:11,332 --> 00:02:14,040
>> MITCH RESNICK: Quand nous étions
la conception première Scratch,

49
00:02:14,040 --> 00:02:17,136
notre public cible était âgés de 8 à 16.

50
00:02:17,136 --> 00:02:19,010
John Maloney: D'
bas de gamme du spectre,

51
00:02:19,010 --> 00:02:23,470
nous avons constaté que beaucoup de jeunes enfants étaient
utilisant Scratch que nous n'avons jamais prévu.

52
00:02:23,470 --> 00:02:27,950
Je me souviens encore un - le premier
jour de Scratch, je pense, que nous avions,

53
00:02:27,950 --> 00:02:30,870
ce petit-six années vieil homme entra

54
00:02:30,870 --> 00:02:34,630
Sur l'extrémité supérieure, j'ai été surpris
à, par exemple, l'utilisation de Scratch

55
00:02:34,630 --> 00:02:39,540
dans les classes de collège comme CS50
parce que nous n'avons pas vraiment

56
00:02:39,540 --> 00:02:43,490
penser Scratch comme langue de
l'enseignement de l'informatique à l'ordinateur

57
00:02:43,490 --> 00:02:44,610
scientifiques.

58
00:02:44,610 --> 00:02:47,500
>> Une autre surprise est de savoir comment
beaucoup d'adultes utilisent.

59
00:02:47,500 --> 00:02:52,130
Nous avons constaté que les gens qui sont
comme les programmeurs à plein temps

60
00:02:52,130 --> 00:02:55,070
profiter de la programmation en
Scratch comme une sorte de passe-temps.

61
00:02:55,070 --> 00:02:57,340
Et nous avons vu des gens
sur le site web de Scratch

62
00:02:57,340 --> 00:03:02,900
créer des projets qui font, par exemple,
ray tracing systèmes de rendu 3-D.

63
00:03:02,900 --> 00:03:04,650
Je ne pouvais pas y croire quand j'ai vu ça.

64
00:03:04,650 --> 00:03:06,950
>> MITCH RESNICK: Comme nous l'avons
commencé à travailler sur Scratch,

65
00:03:06,950 --> 00:03:10,030
nous voulons qu'il soit différent de
langages de programmation précédentes

66
00:03:10,030 --> 00:03:13,440
afin de le rendre accessible
à un plus large éventail de personnes.

67
00:03:13,440 --> 00:03:16,310
Donc, nous avons eu trois principes directeurs de base.

68
00:03:16,310 --> 00:03:18,600
Tout d'abord, nous voulons faire
plus tinker-mesure,

69
00:03:18,600 --> 00:03:22,340
de sorte que vous pouvez mettre en place des programmes bien
comme mettre des briques Lego ensemble.

70
00:03:22,340 --> 00:03:25,200
Donc, nous avons eu la programmation visuelle
blocs qui s'emboîtent.

71
00:03:25,200 --> 00:03:27,460
Deuxièmement, nous voulons
pour que les gens travaillent

72
00:03:27,460 --> 00:03:31,590
sur des projets plus significatifs, les choses
qui étaient personnellement pertinente pour eux.

73
00:03:31,590 --> 00:03:33,430
C'est pourquoi nous faisons
Scratch si riche en médias.

74
00:03:33,430 --> 00:03:35,819
>> Tiers de tous, nous voulons faire
plus sociale parce que vous

75
00:03:35,819 --> 00:03:37,610
connaître beaucoup de la meilleure
expériences d'apprentissage

76
00:03:37,610 --> 00:03:39,760
viendra où nous interagissons avec les autres.

77
00:03:39,760 --> 00:03:43,120
Nous avons donc ajouté le Scratch en ligne
communauté dès le début,

78
00:03:43,120 --> 00:03:45,500
droit lorsque nous avons lancé l'
logiciel afin que les gens

79
00:03:45,500 --> 00:03:47,490
aurait une audience
pour leurs créations

80
00:03:47,490 --> 00:03:50,050
et aussi vous inspirer par
ce que les autres créés.

81
00:03:50,050 --> 00:03:54,160
Depuis le lancement de Scratch, il
ont été autour de 4,5 millions de projets

82
00:03:54,160 --> 00:03:56,290
qui ont été partagés
sur le site web de Scratch.

83
00:03:56,290 --> 00:03:59,440
>> John Maloney: Je
effectivement rejoint le projet

84
00:03:59,440 --> 00:04:02,310
par type de plaider pour Mitchell.

85
00:04:02,310 --> 00:04:04,630
J'ai demandé à rejoindre quand j'ai entendu
à ce sujet parce que je pensais

86
00:04:04,630 --> 00:04:07,088
il allait être un tel froid
chose, et je voulais aider.

87
00:04:07,088 --> 00:04:10,340
Mais ma langue préférée
j'étais Smalltalk, et je

88
00:04:10,340 --> 00:04:13,960
avait contribué à développer cette version
de Smalltalk Squeak appelé.

89
00:04:13,960 --> 00:04:17,320
Alors j'ai dit, eh bien, je vais
venir et faire ce travail

90
00:04:17,320 --> 00:04:19,490
aussi longtemps que je peux construire dans Squeak.

91
00:04:19,490 --> 00:04:22,460
Et Mitchell a dit, Oh, bien sûr, je
ne se soucient pas ce qu'il a fait po

92
00:04:22,460 --> 00:04:23,460
Il suffit de faire le travail.

93
00:04:23,460 --> 00:04:26,480
Et c'est comme ça que c'est devenu
être écrite dans Squeak.

94
00:04:26,480 --> 00:04:29,430
>> Donc, avec Scratch 2.0, nous
pensé que nous allions

95
00:04:29,430 --> 00:04:34,280
essayer de faire Scratch atteindre les plus
les gens en faisant une application basée sur le cloud.

96
00:04:34,280 --> 00:04:37,820
Et bien qu'il y ait une version
de Squeak qui a couru dans le navigateur,

97
00:04:37,820 --> 00:04:40,500
il fallait téléchargement
et l'installation d'un plug-in.

98
00:04:40,500 --> 00:04:43,750
Et nous savions que beaucoup de gens
aurait du mal à faire cela,

99
00:04:43,750 --> 00:04:47,090
soit parce qu'il était
un processus complexe

100
00:04:47,090 --> 00:04:50,990
ou parce que leur administration à leur
école ou ce que ne le permettraient pas.

101
00:04:50,990 --> 00:04:54,430
Nous voulions quelque chose qui était
type de construction dans les navigateurs

102
00:04:54,430 --> 00:04:57,580
ou était un peu par défaut
il sur la plupart des navigateurs.

103
00:04:57,580 --> 00:04:58,710
>> Nous avons considéré Java.

104
00:04:58,710 --> 00:05:00,070
Nous avons considéré Silverlight.

105
00:05:00,070 --> 00:05:03,130
Nous avons considéré le JavaScript
et nous avons considéré flash.

106
00:05:03,130 --> 00:05:05,550
À ce moment, Flash a été
vraiment l'ascendant.

107
00:05:05,550 --> 00:05:09,760
Adobe a vraiment pousser, et
nous ne savions pas encore, vous le savez,

108
00:05:09,760 --> 00:05:13,640
qu'il allait être un tel problème
sur iOS et les appareils mobiles et ainsi de suite.

109
00:05:13,640 --> 00:05:18,516
Donc nous sommes allés avec Flash, et
avec le recul, vous le savez,

110
00:05:18,516 --> 00:05:20,890
il aurait peut-être pu être plus agréable
si nous étions partis avec JavaScript

111
00:05:20,890 --> 00:05:22,440
parce que c'est devenu
la langue dominante.

112
00:05:22,440 --> 00:05:24,565
>> Mais je ne pense pas qu'il y ait
toute façon nous pourrions éventuellement

113
00:05:24,565 --> 00:05:28,760
ont vu toutes les choses qui étaient
va changer entre hier et aujourd'hui.

114
00:05:28,760 --> 00:05:32,160
Il faut environ trois ans pour
mettre en place quelque chose comme ça,

115
00:05:32,160 --> 00:05:35,390
si vous faites votre meilleure estimation
et espérer pour le mieux.

116
00:05:35,390 --> 00:05:38,820
>> MITCH RESNICK: Un de nos nouvelles
projets est appelé Scratch Junior

117
00:05:38,820 --> 00:05:41,640
essayer d'avoir Scratch aller
jusqu'à même les jeunes enfants.

118
00:05:41,640 --> 00:05:43,870
Il est destiné à l'âge
cinq à sept ans,

119
00:05:43,870 --> 00:05:46,307
comme la maternelle à la deuxième année.

120
00:05:46,307 --> 00:05:48,140
La première version de
il sera sur l'iPod,

121
00:05:48,140 --> 00:05:51,670
et nous avons l'intention de le faire venir
au milieu de 2014.

122
00:05:51,670 --> 00:05:54,230
Donc Scratch junior sera une
peu version réduite.

123
00:05:54,230 --> 00:05:56,350
Il va falloir un peu
moins de fonctionnalités et aussi

124
00:05:56,350 --> 00:05:59,980
rendre les choses plus de développement
s'approprier pour les jeunes enfants.

125
00:05:59,980 --> 00:06:03,330
>> John Maloney: J'apprécie le fait
que Scratch 2.0 particulier

126
00:06:03,330 --> 00:06:08,541
est une sorte de secret supérieur
performances que vous pourriez imaginer.

127
00:06:08,541 --> 00:06:10,790
Par défaut, lorsque vous faites
animations et ainsi de suite,

128
00:06:10,790 --> 00:06:14,470
vous êtes limité au cadre
taux de - sorte de la mise à jour

129
00:06:14,470 --> 00:06:17,000
taux de l'écran, et nous avons
conçu délibérément

130
00:06:17,000 --> 00:06:19,600
de sorte qu'il ne fait que
un peu par image

131
00:06:19,600 --> 00:06:22,710
de sorte que si vous dites répétition
10 se déplacent 10, vous avez réellement

132
00:06:22,710 --> 00:06:26,980
voir bouger dans 10 peu
étape - 10 petits incréments.

133
00:06:26,980 --> 00:06:30,250
>> Cependant, il ya une sorte de
mode caché, appelé mode turbo,

134
00:06:30,250 --> 00:06:33,340
que vous pouvez obtenir par
Maj-clic sur le drapeau vert,

135
00:06:33,340 --> 00:06:37,180
et qui permet essentiellement,
exécuter genre de aussi vite qu'il peut.

136
00:06:37,180 --> 00:06:40,260
Donc, c'est ce que vous permet de faire
des choses comme le traceur de rayons,

137
00:06:40,260 --> 00:06:42,260
et vous n'avez pas à -
le traceur de rayons d'origine,

138
00:06:42,260 --> 00:06:45,200
vous avez dû attendre environ une demi-
heure pour voir les résultats car il

139
00:06:45,200 --> 00:06:47,600
a nature de souffler
à travers une trame à la fois.

140
00:06:47,600 --> 00:06:50,160
Mais avec le Maj-Click
chose, vous pouvez obtenir les résultats

141
00:06:50,160 --> 00:06:53,520
dans quelque chose comme 20 secondes.

142
00:06:53,520 --> 00:06:57,960
Alors, tout d'un coup, vous pouvez faire de tri
les choses de haut niveau dans Scratch,

143
00:06:57,960 --> 00:07:00,087
mais c'est une fonction cachée.

144
00:07:00,087 --> 00:07:00,587