1
00:00:00,000 --> 00:00:00,270

2
00:00:00,270 --> 00:00:01,811
>> MITCH Resnick: Hi, aku Mitch Resnick.

3
00:00:01,811 --> 00:00:04,520
Aku Profesor Belajar
Penelitian di sini di MIT Media Lab,

4
00:00:04,520 --> 00:00:07,052
dan saya juga mengarahkan Tim MIT Scratch.

5
00:00:07,052 --> 00:00:08,760
JOHN Maloney: Saya John
Maloney, dan aku

6
00:00:08,760 --> 00:00:11,950
seorang peneliti selama sekitar 11 tahun
bekerja pada Proyek Scratch

7
00:00:11,950 --> 00:00:13,492
sebagai pengembang memimpin.

8
00:00:13,492 --> 00:00:15,200
MITCH Resnick: Kami menyebutnya
kelompok penelitian kami

9
00:00:15,200 --> 00:00:18,590
kelompok TK Lifelong karena
kita terinspirasi oleh cara anak-anak

10
00:00:18,590 --> 00:00:19,730
belajar di TK.

11
00:00:19,730 --> 00:00:23,360
TK klasik, anak-anak
yang main-main merancang dan menciptakan

12
00:00:23,360 --> 00:00:26,130
hal bekerja sama dengan
satu sama lain - bangunan menara

13
00:00:26,130 --> 00:00:29,240
dengan balok kayu, membuat gambar
dengan cat jari dan krayon.

14
00:00:29,240 --> 00:00:32,840
Seperti kita mengembangkan Scratch, kami ingin
untuk menangkap semangat TK

15
00:00:32,840 --> 00:00:34,164
untuk pelajar dari segala usia.

16
00:00:34,164 --> 00:00:36,330
JOHN Maloney: Salah satu
motivasi besar untuk Scratch

17
00:00:36,330 --> 00:00:39,750
adalah proyek yang
Mitchell dan Natalie

18
00:00:39,750 --> 00:00:42,470
mulai disebut
Computer Clubhouse.

19
00:00:42,470 --> 00:00:47,800
Dan mereka melihat banyak anak-anak melakukan
hal dengan alat media seperti Photoshop

20
00:00:47,800 --> 00:00:52,774
dan berbagai alat produksi suara,
tetapi mereka tidak melakukan pemrograman apapun.

21
00:00:52,774 --> 00:00:55,940
Anak-anak tidak melakukan pemrograman apapun,
dan kita melihat sekeliling dan berkata, baik,

22
00:00:55,940 --> 00:00:57,560
mengapa mereka tidak melakukannya?

23
00:00:57,560 --> 00:00:59,600
Jawabannya tampaknya
bahwa tidak ada

24
00:00:59,600 --> 00:01:01,740
alat yang tepat
untuk pengaturan tersebut.

25
00:01:01,740 --> 00:01:03,640
>> MITCH Resnick: Seperti yang kita
sedang mengembangkan Scratch,

26
00:01:03,640 --> 00:01:07,790
Saya terinspirasi oleh beberapa ide
dari mentor saya, Seymour Papert, yang

27
00:01:07,790 --> 00:01:10,180
mengembangkan bahasa pemrograman Logo.

28
00:01:10,180 --> 00:01:13,585
Seymour selalu digunakan untuk mengatakan bahwa itu
adalah penting untuk sebuah teknologi baru

29
00:01:13,585 --> 00:01:18,074
memiliki lantai yang rendah - yang berarti itu mudah
untuk memulai dengan - langit-langit tinggi -

30
00:01:18,074 --> 00:01:20,490
berarti Anda bisa berbuat lebih banyak dan
hal-hal yang lebih kompleks dengan itu.

31
00:01:20,490 --> 00:01:23,875
Kami juga ingin memiliki
apa yang kita sebut "dinding lebar,"

32
00:01:23,875 --> 00:01:25,625
berarti ada banyak
jalur yang berbeda,

33
00:01:25,625 --> 00:01:29,340
bahwa Anda dapat melakukan banyak berbeda
hal dengan perangkat lunak.

34
00:01:29,340 --> 00:01:32,670
>> Ini tidak cukup hanya untuk bisa mendapatkan
mulai dengan mudah dan melakukan hal-hal yang kompleks

35
00:01:32,670 --> 00:01:34,360
jika semua orang melakukan hal yang sama.

36
00:01:34,360 --> 00:01:37,760
Kami ingin memiliki banyak jalur yang berbeda
karena kita tahu orang yang berbeda memiliki

37
00:01:37,760 --> 00:01:39,760
kepentingan yang berbeda,
dan kami ingin semua orang

38
00:01:39,760 --> 00:01:42,640
untuk dapat bekerja pada proyek-proyek yang
tumbuh dari kepentingan mereka sendiri.

39
00:01:42,640 --> 00:01:44,640
>> JOHN Maloney: Saya ingin
untuk mengatakan bahwa kita mungkin -

40
00:01:44,640 --> 00:01:48,440
there's - kita dianggap sekitar 10 kali
lebih perintah dan fitur daripada harus

41
00:01:48,440 --> 00:01:50,310
pernah berakhir di Scratch.

42
00:01:50,310 --> 00:01:54,400
Kita akan memiliki tak berujung
perdebatan tentang apa

43
00:01:54,400 --> 00:01:58,420
kata-kata untuk memakai blok dan
hal-hal seperti apakah default

44
00:01:58,420 --> 00:02:01,130
arah sprite
harus atas atau ke kanan.

45
00:02:01,130 --> 00:02:05,720
Jadi kami pikir tentang semua hal-hal ini,
terutama pengalaman sangat awal

46
00:02:05,720 --> 00:02:07,740
bahwa orang akan memiliki
dengan Scratch dan mencoba

47
00:02:07,740 --> 00:02:11,332
untuk membuatnya sehingga hal-hal yang bisa
ditemukan hanya dengan eksperimen.

48
00:02:11,332 --> 00:02:14,040
>> MITCH Resnick: Ketika kami
pertama merancang Scratch,

49
00:02:14,040 --> 00:02:17,136
target kami adalah usia 8 sampai 16.

50
00:02:17,136 --> 00:02:19,010
JOHN Maloney: Pada
low end spektrum,

51
00:02:19,010 --> 00:02:23,470
kami menemukan bahwa anak-anak yang jauh lebih muda
menggunakan Scratch dari kita pernah diantisipasi.

52
00:02:23,470 --> 00:02:27,950
Saya masih ingat salah satu - yang pertama
Hari awal, saya pikir, yang kita miliki,

53
00:02:27,950 --> 00:02:30,870
guy enam tahun ini sedikit masuk

54
00:02:30,870 --> 00:02:34,630
Di ujung atas, saya sudah terkejut
pada, misalnya, penggunaan Scratch

55
00:02:34,630 --> 00:02:39,540
di kelas kuliah seperti CS50
karena kita tidak benar-benar

56
00:02:39,540 --> 00:02:43,490
memikirkan Scratch sebagai bahasa untuk
mengajar ilmu komputer ke komputer

57
00:02:43,490 --> 00:02:44,610
ilmuwan.

58
00:02:44,610 --> 00:02:47,500
>> Kejutan lain adalah bagaimana
banyak orang dewasa yang menggunakannya.

59
00:02:47,500 --> 00:02:52,130
Kami menemukan bahwa orang-orang yang
seperti full-time programmer

60
00:02:52,130 --> 00:02:55,070
menikmati pemrograman
Scratch sebagai semacam hobi.

61
00:02:55,070 --> 00:02:57,340
Dan jadi kita telah melihat orang
di situs Scratch

62
00:02:57,340 --> 00:03:02,900
membuat proyek yang dilakukan, misalnya,
ray tracing sistem render 3-D.

63
00:03:02,900 --> 00:03:04,650
Aku tidak bisa percaya ketika aku melihat bahwa.

64
00:03:04,650 --> 00:03:06,950
>> MITCH Resnick: Seperti yang kita
mulai bekerja pada Scratch,

65
00:03:06,950 --> 00:03:10,030
kami ingin membuatnya berbeda dari
bahasa pemrograman sebelumnya

66
00:03:10,030 --> 00:03:13,440
dalam rangka untuk membuatnya dapat diakses
untuk rentang yang lebih luas dari orang-orang.

67
00:03:13,440 --> 00:03:16,310
Jadi, kami punya tiga prinsip dasar yang menjadi acuan.

68
00:03:16,310 --> 00:03:18,600
Pertama, kami ingin membuat
lebih tinker-bisa,

69
00:03:18,600 --> 00:03:22,340
sehingga Anda bisa membangun program banyak
seperti meletakkan batu bata Lego bersama-sama.

70
00:03:22,340 --> 00:03:25,200
Jadi kami memiliki pemrograman visual
blok yang snap bersama.

71
00:03:25,200 --> 00:03:27,460
Kedua, kita ingin
untuk membiarkan orang bekerja

72
00:03:27,460 --> 00:03:31,590
pada proyek-proyek yang lebih bermakna, hal-hal
yang pribadi yang relevan untuk mereka.

73
00:03:31,590 --> 00:03:33,430
Itulah mengapa kami membuat
Scratch jadi media yang kaya.

74
00:03:33,430 --> 00:03:35,819
>> Sepertiga dari semua, kami ingin membuat
lebih sosial karena Anda

75
00:03:35,819 --> 00:03:37,610
tahu banyak yang terbaik
pengalaman belajar

76
00:03:37,610 --> 00:03:39,760
datang ketika kita berinteraksi dengan orang lain.

77
00:03:39,760 --> 00:03:43,120
Jadi kami menambahkan Scratch online
masyarakat dari awal,

78
00:03:43,120 --> 00:03:45,500
tepat ketika kami meluncurkan
perangkat lunak sehingga orang

79
00:03:45,500 --> 00:03:47,490
akan memiliki penonton
untuk kreasi mereka

80
00:03:47,490 --> 00:03:50,050
dan juga terinspirasi oleh
apa yang orang lain dibuat.

81
00:03:50,050 --> 00:03:54,160
Sejak kami meluncurkan Scratch, ada
telah sekitar 4,5 juta proyek

82
00:03:54,160 --> 00:03:56,290
yang telah dibagikan
di situs Scratch.

83
00:03:56,290 --> 00:03:59,440
>> JOHN Maloney: Jadi saya
benar-benar bergabung dengan proyek

84
00:03:59,440 --> 00:04:02,310
oleh semacam memohon kepada Mitchell.

85
00:04:02,310 --> 00:04:04,630
Aku diminta untuk bergabung ketika saya mendengar
tentang hal itu karena saya pikir

86
00:04:04,630 --> 00:04:07,088
itu akan menjadi dingin seperti
hal, dan saya ingin membantu.

87
00:04:07,088 --> 00:04:10,340
Tapi bahasa favorit saya
adalah Smalltalk, dan saya

88
00:04:10,340 --> 00:04:13,960
telah membantu mengembangkan versi ini
Smalltalk Squeak disebut.

89
00:04:13,960 --> 00:04:17,320
Jadi aku berkata, baik, aku akan
datang dan melakukan pekerjaan ini

90
00:04:17,320 --> 00:04:19,490
selama aku bisa membangun dalam Squeak.

91
00:04:19,490 --> 00:04:22,460
Dan Mitchell mengatakan, oh pasti, saya
tidak peduli apa itu terbuat masuk

92
00:04:22,460 --> 00:04:23,460
Hanya membuatnya bekerja.

93
00:04:23,460 --> 00:04:26,480
Dan itulah yang mendapat
ditulis dalam Squeak.

94
00:04:26,480 --> 00:04:29,430
>> Jadi dengan Scratch 2.0, kita
berpikir bahwa kita akan

95
00:04:29,430 --> 00:04:34,280
mencoba untuk membuat Scratch menjangkau lebih
orang dengan membuatnya aplikasi berbasis cloud.

96
00:04:34,280 --> 00:04:37,820
Dan meskipun ada versi
dari Squeak yang berlari di browser,

97
00:04:37,820 --> 00:04:40,500
itu diperlukan download
dan menginstal plug-in.

98
00:04:40,500 --> 00:04:43,750
Dan kita tahu bahwa banyak orang
akan mengalami kesulitan melakukan hal itu,

99
00:04:43,750 --> 00:04:47,090
baik karena itu
proses rumit

100
00:04:47,090 --> 00:04:50,990
atau karena administrasi mereka di mereka
sekolah atau apa pun tidak akan mengizinkannya.

101
00:04:50,990 --> 00:04:54,430
Jadi kita ingin sesuatu yang
jenis dibangun ke dalam browser

102
00:04:54,430 --> 00:04:57,580
atau agak secara default
ada pada kebanyakan browser.

103
00:04:57,580 --> 00:04:58,710
>> Kami menganggap Jawa.

104
00:04:58,710 --> 00:05:00,070
Kami dianggap Silverlight.

105
00:05:00,070 --> 00:05:03,130
Kami dianggap JavaScript,
dan kami menganggap Flash.

106
00:05:03,130 --> 00:05:05,550
Pada saat itu, Flash adalah
benar-benar pada naiknya.

107
00:05:05,550 --> 00:05:09,760
Adobe benar-benar mendorongnya, dan
kita belum tahu, kau tahu,

108
00:05:09,760 --> 00:05:13,640
bahwa itu akan menjadi masalah seperti
pada iOS dan perangkat mobile dan sebagainya.

109
00:05:13,640 --> 00:05:18,516
Jadi kami pergi dengan Flash, dan
dalam retrospeksi, Anda tahu,

110
00:05:18,516 --> 00:05:20,890
itu sudah mungkin lebih baik
jika kita akan pergi dengan JavaScript

111
00:05:20,890 --> 00:05:22,440
karena yang menjadi
bahasa yang dominan.

112
00:05:22,440 --> 00:05:24,565
>> Tapi aku tidak berpikir ada
cara apapun yang kita dapat mungkin

113
00:05:24,565 --> 00:05:28,760
telah melihat semua hal-hal yang
akan berubah antara dulu dan sekarang.

114
00:05:28,760 --> 00:05:32,160
Butuh waktu tiga tahun atau lebih untuk
mengumpulkan sesuatu seperti ini,

115
00:05:32,160 --> 00:05:35,390
sehingga Anda membuat tebakan terbaik Anda
dan berharap untuk yang terbaik.

116
00:05:35,390 --> 00:05:38,820
>> MITCH Resnick: Salah satu yang baru
Proyek ini disebut Scratch Junior,

117
00:05:38,820 --> 00:05:41,640
mencoba untuk memiliki Scratch pergi
turun ke anak-anak bahkan lebih muda.

118
00:05:41,640 --> 00:05:43,870
Ini yang ditujukan pada usia
5-7 year-olds,

119
00:05:43,870 --> 00:05:46,307
seperti TK sampai kelas dua.

120
00:05:46,307 --> 00:05:48,140
Versi pertama dari
itu akan di iPod,

121
00:05:48,140 --> 00:05:51,670
dan kami berencana untuk memilikinya datang
di tengah dari 2014.

122
00:05:51,670 --> 00:05:54,230
Jadi Scratch Junior akan menjadi
agak versi skala bawah.

123
00:05:54,230 --> 00:05:56,350
Ini akan memiliki sedikit
fitur yang lebih sedikit dan juga

124
00:05:56,350 --> 00:05:59,980
membuat hal-hal yang lebih perkembangan
yang sesuai untuk anak-anak muda.

125
00:05:59,980 --> 00:06:03,330
>> JOHN Maloney: Saya menikmati kenyataan
yang Gores 2.0 terutama

126
00:06:03,330 --> 00:06:08,541
adalah semacam diam-diam lebih tinggi
kinerja daripada yang Anda bayangkan.

127
00:06:08,541 --> 00:06:10,790
Secara default, ketika Anda sedang melakukan
animasi dan sebagainya,

128
00:06:10,790 --> 00:06:14,470
Anda terbatas pada frame
laju - semacam update

129
00:06:14,470 --> 00:06:17,000
tingkat layar, dan kami sudah
dirancang dengan sengaja

130
00:06:17,000 --> 00:06:19,600
sehingga hanya melakukan
sedikit per frame

131
00:06:19,600 --> 00:06:22,710
sehingga jika Anda mengatakan berulang
10 langkah 10, Anda benar-benar

132
00:06:22,710 --> 00:06:26,980
melihatnya bergerak dalam 10 sedikit
langkah - 10 bertahap sedikit.

133
00:06:26,980 --> 00:06:30,250
>> Namun, ada semacam
modus tersembunyi, disebut mode turbo,

134
00:06:30,250 --> 00:06:33,340
yang dapat Anda peroleh dengan
Shift-Mengklik pada bendera hijau,

135
00:06:33,340 --> 00:06:37,180
dan yang pada dasarnya memungkinkan itu
menjalankan jenis secepat mungkin.

136
00:06:37,180 --> 00:06:40,260
Jadi ini adalah apa yang memungkinkan Anda melakukan
hal-hal seperti pelacak ray,

137
00:06:40,260 --> 00:06:42,260
dan Anda tidak perlu -
pelacak ray asli,

138
00:06:42,260 --> 00:06:45,200
Anda harus menunggu sekitar setengah
jam untuk melihat hasil karena

139
00:06:45,200 --> 00:06:47,600
adalah jenis menenggak
melalui satu frame pada satu waktu.

140
00:06:47,600 --> 00:06:50,160
Tetapi dengan Shift-Klik
hal, Anda bisa mendapatkan hasil

141
00:06:50,160 --> 00:06:53,520
dalam sesuatu seperti 20 detik.

142
00:06:53,520 --> 00:06:57,960
Jadi, tiba-tiba, Anda bisa melakukan hal semacam
hal tingkat tinggi dalam Scratch,

143
00:06:57,960 --> 00:07:00,087
tapi itu adalah fitur tersembunyi.

144
00:07:00,087 --> 00:07:00,587