1
00:00:00,000 --> 00:00:00,270

2
00:00:00,270 --> 00:00:01,811
>> MITCH RESNICK: Ciao, io sono Mitch Resnick.

3
00:00:01,811 --> 00:00:04,520
Sono un professore di apprendimento
La ricerca qui al MIT Media Lab,

4
00:00:04,520 --> 00:00:07,052
e ho anche diretto il team del MIT Scratch.

5
00:00:07,052 --> 00:00:08,760
JOHN MALONEY: Sono John
Maloney, ed ero

6
00:00:08,760 --> 00:00:11,950
un ricercatore per circa 11 anni
lavorando sul Progetto Scratch

7
00:00:11,950 --> 00:00:13,492
come lo sviluppatore di piombo.

8
00:00:13,492 --> 00:00:15,200
MITCH RESNICK: Chiamiamo
il nostro gruppo di ricerca

9
00:00:15,200 --> 00:00:18,590
il gruppo Lifelong Kindergarten perché
siamo ispirati dal modo in cui i bambini

10
00:00:18,590 --> 00:00:19,730
imparare nella scuola materna.

11
00:00:19,730 --> 00:00:23,360
La scuola materna classico, bambini
sono giocosamente progettazione e realizzazione di

12
00:00:23,360 --> 00:00:26,130
cose in collaborazione con
l'un l'altro - edifici torri

13
00:00:26,130 --> 00:00:29,240
con blocchi di legno, rendendo le immagini
con vernici dita e pastelli.

14
00:00:29,240 --> 00:00:32,840
Come abbiamo sviluppato Scratch, abbiamo voluto
per catturare quello spirito scuola materna

15
00:00:32,840 --> 00:00:34,164
per gli studenti di tutte le età.

16
00:00:34,164 --> 00:00:36,330
JOHN MALONEY: Uno dei
grandi motivazioni per Scratch

17
00:00:36,330 --> 00:00:39,750
era questo progetto che
Mitchell e Natalie

18
00:00:39,750 --> 00:00:42,470
aveva iniziato chiamato
Computer Clubhouse.

19
00:00:42,470 --> 00:00:47,800
E hanno visto un sacco di ragazzi che fanno
roba con strumenti multimediali come Photoshop

20
00:00:47,800 --> 00:00:52,774
e vari strumenti di produzione audio,
ma non facevano alcuna programmazione.

21
00:00:52,774 --> 00:00:55,940
I bambini non stavano facendo alcuna programmazione,
e ci siamo guardati intorno e abbiamo detto, bene,

22
00:00:55,940 --> 00:00:57,560
perché non stanno facendo?

23
00:00:57,560 --> 00:00:59,600
La risposta sembrava
essere che non c'era

24
00:00:59,600 --> 00:01:01,740
uno strumento che era opportuno
per tale impostazione.

25
00:01:01,740 --> 00:01:03,640
>> MITCH RESNICK: Come abbiamo
sono stati in via di sviluppo Scratch,

26
00:01:03,640 --> 00:01:07,790
Sono stato ispirato da alcune delle idee
del mio mentore, Seymour Papert, che

27
00:01:07,790 --> 00:01:10,180
sviluppato il linguaggio di programmazione Logo.

28
00:01:10,180 --> 00:01:13,585
Seymour diceva sempre che
era importante per una nuova tecnologia

29
00:01:13,585 --> 00:01:18,074
di avere un piano basso - il che significa che è facile
per iniziare con - un soffitto alto -

30
00:01:18,074 --> 00:01:20,490
il che significa che si possa fare di più e
le cose più complesse con esso.

31
00:01:20,490 --> 00:01:23,875
Abbiamo anche voluto avere
ciò che noi chiamiamo "muri larghi,"

32
00:01:23,875 --> 00:01:25,625
significa che ci sono molti
percorsi diversi,

33
00:01:25,625 --> 00:01:29,340
che si può fare molte diverse
cose con il software.

34
00:01:29,340 --> 00:01:32,670
>> Non è sufficiente solo per essere in grado di ottenere
iniziare facilmente e fare cose complesse

35
00:01:32,670 --> 00:01:34,360
se ognuno sta facendo la stessa cosa.

36
00:01:34,360 --> 00:01:37,760
Vogliamo avere molti percorsi diversi
perché sappiamo che persone diverse hanno

37
00:01:37,760 --> 00:01:39,760
interessi diversi,
e volevamo tutti

38
00:01:39,760 --> 00:01:42,640
per essere in grado di lavorare su progetti che
cresciuto fuori dei propri interessi.

39
00:01:42,640 --> 00:01:44,640
>> JOHN MALONEY: Mi piacerebbe
per dire che probabilmente abbiamo -

40
00:01:44,640 --> 00:01:48,440
c'è abbastanza tempo - abbiamo preso in considerazione circa 10 volte
più comandi e funzioni che hanno

41
00:01:48,440 --> 00:01:50,310
mai finito in Scratch.

42
00:01:50,310 --> 00:01:54,400
Avremmo infinita
dibattiti sulla esattamente ciò che

43
00:01:54,400 --> 00:01:58,420
formulazione di mettere su blocchi e
le cose come se il default

44
00:01:58,420 --> 00:02:01,130
direzione dei folletti
dovrebbe essere alto o verso destra.

45
00:02:01,130 --> 00:02:05,720
Così abbiamo pensato a tutte queste cose,
in particolare le primissime esperienze

46
00:02:05,720 --> 00:02:07,740
che la gente avrebbe
con Scratch e cercando

47
00:02:07,740 --> 00:02:11,332
per fare in modo che le cose potrebbero essere
scoperto solo dalla sperimentazione.

48
00:02:11,332 --> 00:02:14,040
>> MITCH RESNICK: Quando eravamo
in primo luogo la progettazione di Scratch,

49
00:02:14,040 --> 00:02:17,136
il nostro target di riferimento era di età compresa tra 8-16.

50
00:02:17,136 --> 00:02:19,010
JOHN MALONEY: D'
fascia bassa dello spettro,

51
00:02:19,010 --> 00:02:23,470
abbiamo scoperto che i ragazzi molto più giovani erano
utilizzando Scratch di quanto abbiamo mai previsto.

52
00:02:23,470 --> 00:02:27,950
Ricordo ancora uno - il primo
Giorno Scratch, credo, che abbiamo avuto,

53
00:02:27,950 --> 00:02:30,870
questo piccolo di sei anni ragazzo è venuto dentro

54
00:02:30,870 --> 00:02:34,630
Sul lato superiore, sono stato sorpreso
a, per esempio, l'uso di Scratch

55
00:02:34,630 --> 00:02:39,540
in corsi universitari come CS50
perché non abbiamo davvero

56
00:02:39,540 --> 00:02:43,490
pensare di Scratch come un linguaggio per
l'insegnamento delle scienze computer a computer

57
00:02:43,490 --> 00:02:44,610
scienziati.

58
00:02:44,610 --> 00:02:47,500
>> Un'altra sorpresa è come
molti adulti lo usano.

59
00:02:47,500 --> 00:02:52,130
Abbiamo scoperto che le persone che sono
come i programmatori a tempo pieno

60
00:02:52,130 --> 00:02:55,070
godere di programmazione in
Scratch come una sorta di hobby.

61
00:02:55,070 --> 00:02:57,340
E così abbiamo visto persone
sul sito di Scratch

62
00:02:57,340 --> 00:03:02,900
realizzare progetti che fanno, per esempio,
ray tracing sistemi di rendering 3-D.

63
00:03:02,900 --> 00:03:04,650
Non ci potevo credere quando ho visto che.

64
00:03:04,650 --> 00:03:06,950
>> MITCH RESNICK: Come abbiamo
ha iniziato a lavorare su Scratch,

65
00:03:06,950 --> 00:03:10,030
vogliamo renderlo diverso da
Linguaggi di programmazione precedenti

66
00:03:10,030 --> 00:03:13,440
al fine di renderlo accessibile
a una gamma molto più ampia di persone.

67
00:03:13,440 --> 00:03:16,310
Così abbiamo avuto tre fondamentali principi guida.

68
00:03:16,310 --> 00:03:18,600
In primo luogo, vogliamo fare
più armeggiare-grado,

69
00:03:18,600 --> 00:03:22,340
così si potrebbe costruire programmi molto
come mettere insieme i mattoncini Lego.

70
00:03:22,340 --> 00:03:25,200
Così abbiamo avuto la programmazione visuale
blocchi che si incastrano insieme.

71
00:03:25,200 --> 00:03:27,460
In secondo luogo, vogliamo
per permettere alle persone di lavorare

72
00:03:27,460 --> 00:03:31,590
su progetti più significativi, le cose
che erano personalmente rilevante per loro.

73
00:03:31,590 --> 00:03:33,430
Ecco perché facciamo
Scratch così rich-media.

74
00:03:33,430 --> 00:03:35,819
>> In terzo luogo, vogliamo fare
più sociale, perché si

75
00:03:35,819 --> 00:03:37,610
sapere molto dei migliori
esperienze di apprendimento

76
00:03:37,610 --> 00:03:39,760
venire quando interagiamo con gli altri.

77
00:03:39,760 --> 00:03:43,120
Così abbiamo aggiunto il Gratta e Vinci on line
comunità fin dall'inizio,

78
00:03:43,120 --> 00:03:45,500
proprio quando abbiamo lanciato il
software in modo che la gente

79
00:03:45,500 --> 00:03:47,490
avrebbe un pubblico
per le loro creazioni

80
00:03:47,490 --> 00:03:50,050
e anche trarre ispirazione da
quello che altre persone create.

81
00:03:50,050 --> 00:03:54,160
Da quando abbiamo lanciato Scratch, ci
sono stati circa 4,5 milioni di progetti

82
00:03:54,160 --> 00:03:56,290
che sono stati ripartiti
sul sito di Scratch.

83
00:03:56,290 --> 00:03:59,440
>> JOHN MALONEY: Così ho
effettivamente aderito al progetto

84
00:03:59,440 --> 00:04:02,310
da una sorta di supplica a Mitchell.

85
00:04:02,310 --> 00:04:04,630
Ho chiesto di partecipare, quando ho sentito
su di esso perché ho pensato

86
00:04:04,630 --> 00:04:07,088
che stava per essere un tale freddo
cosa, e volevo aiutare.

87
00:04:07,088 --> 00:04:10,340
Ma la mia lingua preferita
ero Smalltalk, e io

88
00:04:10,340 --> 00:04:13,960
aveva contribuito a sviluppare questa versione
di Smalltalk chiamato Squeak.

89
00:04:13,960 --> 00:04:17,320
Così ho detto, bene, io
venire a fare questo lavoro

90
00:04:17,320 --> 00:04:19,490
finché posso costruire in Squeak.

91
00:04:19,490 --> 00:04:22,460
Ed Mitchell ha detto, oh certo, mi
non importa ciò che è fatto dentro

92
00:04:22,460 --> 00:04:23,460
Basta farlo funzionare.

93
00:04:23,460 --> 00:04:26,480
Ed è così che ha ottenuto
essere scritta in Squeak.

94
00:04:26,480 --> 00:04:29,430
>> Quindi, con Scratch 2.0, abbiamo
pensato che avremmo

95
00:04:29,430 --> 00:04:34,280
provare a fare Scratch raggiungere i più
persone facendo un app cloud-based.

96
00:04:34,280 --> 00:04:37,820
E anche se c'era una versione
di Squeak che correva nel browser,

97
00:04:37,820 --> 00:04:40,500
richiedeva download
e l'installazione di un plug-in.

98
00:04:40,500 --> 00:04:43,750
E sapevamo che un sacco di gente
avrebbe difficoltà a farlo,

99
00:04:43,750 --> 00:04:47,090
o perché era
un processo complicato

100
00:04:47,090 --> 00:04:50,990
o perché la loro somministrazione a loro
scuola o qualsiasi altra cosa non lo permetterebbe.

101
00:04:50,990 --> 00:04:54,430
Quindi volevamo qualcosa che fosse
tipo di integrato nel browser

102
00:04:54,430 --> 00:04:57,580
o era un po 'di default
lì sulla maggior parte dei browser.

103
00:04:57,580 --> 00:04:58,710
>> Abbiamo considerato Java.

104
00:04:58,710 --> 00:05:00,070
Abbiamo considerato Silverlight.

105
00:05:00,070 --> 00:05:03,130
Abbiamo preso in considerazione JavaScript,
e abbiamo considerato Flash.

106
00:05:03,130 --> 00:05:05,550
A quel punto, Flash era
davvero in ascesa.

107
00:05:05,550 --> 00:05:09,760
Adobe è stato davvero spingendo, e
noi non sapevamo ancora, sai,

108
00:05:09,760 --> 00:05:13,640
che sarebbe stato un problema
su iOS e dispositivi mobili e così via.

109
00:05:13,640 --> 00:05:18,516
Così siamo andati con Flash, e
col senno di poi, si sa,

110
00:05:18,516 --> 00:05:20,890
sarebbe già forse stato più bello
se fossimo andati con JavaScript

111
00:05:20,890 --> 00:05:22,440
perché è diventato
la lingua dominante.

112
00:05:22,440 --> 00:05:24,565
>> Ma io non credo che ci sia
alcun modo potremmo forse

113
00:05:24,565 --> 00:05:28,760
hanno visto tutte le cose che erano
intenzione di cambiare tra allora e adesso.

114
00:05:28,760 --> 00:05:32,160
Ci vogliono tre anni o giù di lì per
mettere insieme qualcosa come questo,

115
00:05:32,160 --> 00:05:35,390
in modo da rendere la tua ipotesi migliore
e sperare per il meglio.

116
00:05:35,390 --> 00:05:38,820
>> MITCH RESNICK: uno dei nostri nuovi
progetti si chiama Scratch Junior,

117
00:05:38,820 --> 00:05:41,640
cercando di avere Scratch go
verso il basso per i ragazzi ancora più giovani.

118
00:05:41,640 --> 00:05:43,870
E 'stato rivolto all'età
5-7 anni,

119
00:05:43,870 --> 00:05:46,307
come scuola materna alla seconda elementare.

120
00:05:46,307 --> 00:05:48,140
La prima versione di
sarà su iPod,

121
00:05:48,140 --> 00:05:51,670
e abbiamo intenzione di farlo venire
nel mezzo del 2014.

122
00:05:51,670 --> 00:05:54,230
Così Scratch Junior sarà un
un po 'ridimensionato versione.

123
00:05:54,230 --> 00:05:56,350
Avrà un po '
meno funzioni e anche

124
00:05:56,350 --> 00:05:59,980
rendere le cose più evolutivamente
appropriarsene per i più piccoli.

125
00:05:59,980 --> 00:06:03,330
>> JOHN MALONEY: Mi piace il fatto
che Scratch 2.0 particolarmente

126
00:06:03,330 --> 00:06:08,541
è una sorta di segreto superiore
prestazioni di quanto si possa immaginare.

127
00:06:08,541 --> 00:06:10,790
Per impostazione predefinita, quando si sta facendo
animazioni e così via,

128
00:06:10,790 --> 00:06:14,470
si è limitato al telaio
aliquota del - una sorta di aggiornamento

129
00:06:14,470 --> 00:06:17,000
tasso dello schermo, e abbiamo
progettati deliberatamente

130
00:06:17,000 --> 00:06:19,600
in modo che lo fa solo
un po 'per frame

131
00:06:19,600 --> 00:06:22,710
in modo che se tu dici di ripetizione
10 spostare 10, è in realtà

132
00:06:22,710 --> 00:06:26,980
vedi muovere in 10 poco
Step - 10 piccoli incrementi.

133
00:06:26,980 --> 00:06:30,250
>> Tuttavia, c'è una sorta di
modalità nascosta, chiamata modalità turbo,

134
00:06:30,250 --> 00:06:33,340
che si può ottenere da
Maiusc-clic sulla bandiera verde,

135
00:06:33,340 --> 00:06:37,180
e che in fondo lascia
eseguire sorta di veloce come si può.

136
00:06:37,180 --> 00:06:40,260
Quindi questo è quello che permette di fare
cose come il ray tracer,

137
00:06:40,260 --> 00:06:42,260
e tu non devi -
il ray tracer originale,

138
00:06:42,260 --> 00:06:45,200
si doveva attendere circa mezz'ora
ora per vedere i risultati perché

139
00:06:45,200 --> 00:06:47,600
era una sorta di chugging
attraverso un fotogramma alla volta.

140
00:06:47,600 --> 00:06:50,160
Ma con l'Shift-Click
cosa, è possibile ottenere i risultati

141
00:06:50,160 --> 00:06:53,520
in qualcosa come 20 secondi.

142
00:06:53,520 --> 00:06:57,960
Così, tutto ad un tratto, si può fare liste
cose di alto livello nella Scratch,

143
00:06:57,960 --> 00:07:00,087
ma è una caratteristica nascosta.

144
00:07:00,087 --> 00:07:00,587