1
00:00:00,000 --> 00:00:00,270

2
00:00:00,270 --> 00:00:01,811
>> MITCH Resnick: Hei, jeg er Mitch Resnick.

3
00:00:01,811 --> 00:00:04,520
Jeg er en professor i Learning
Forskning her på MIT Media Lab,

4
00:00:04,520 --> 00:00:07,052
og jeg også lede MIT Scratch Team.

5
00:00:07,052 --> 00:00:08,760
JOHN MALONEY: Jeg er John
Maloney, og jeg var

6
00:00:08,760 --> 00:00:11,950
en forsker i ca 11 år
arbeider på Scratch Prosjekt

7
00:00:11,950 --> 00:00:13,492
som hovedutvikler.

8
00:00:13,492 --> 00:00:15,200
MITCH Resnick: Vi kaller
vår forskningsgruppe

9
00:00:15,200 --> 00:00:18,590
Livslang Barnehage gruppen fordi
vi er inspirert av måten barn

10
00:00:18,590 --> 00:00:19,730
lære i barnehagen.

11
00:00:19,730 --> 00:00:23,360
Den klassiske barnehage, barn
er lekent designe og skape

12
00:00:23,360 --> 00:00:26,130
ting i samarbeid med
hverandre - bygninger tårn

13
00:00:26,130 --> 00:00:29,240
med treklosser, å lage bilder
med finger maling og fargestifter.

14
00:00:29,240 --> 00:00:32,840
Som vi utviklet Scratch, ønsket vi
å fange opp at barnehagen ånd

15
00:00:32,840 --> 00:00:34,164
for elever i alle aldre.

16
00:00:34,164 --> 00:00:36,330
JOHN MALONEY: En av de
store motivasjon for Scratch

17
00:00:36,330 --> 00:00:39,750
var dette prosjektet som
Mitchell og Natalie

18
00:00:39,750 --> 00:00:42,470
hadde begynt kalt
Computer klubbhuset.

19
00:00:42,470 --> 00:00:47,800
Og de så mye av barna gjør
ting med medier verktøy som Photoshop

20
00:00:47,800 --> 00:00:52,774
og diverse lyd produksjonsverktøy,
men de var ikke å gjøre noe programmering.

21
00:00:52,774 --> 00:00:55,940
Barna var ikke gjør noe programmering,
og vi kikket rundt og sa, vel,

22
00:00:55,940 --> 00:00:57,560
hvorfor er de ikke gjør det?

23
00:00:57,560 --> 00:00:59,600
Svaret syntes å
være at det ikke var

24
00:00:59,600 --> 00:01:01,740
et verktøy som var hensiktsmessig
for den innstillingen.

25
00:01:01,740 --> 00:01:03,640
>> MITCH Resnick: Som vi
var å utvikle Scratch,

26
00:01:03,640 --> 00:01:07,790
Jeg ble inspirert av noen av ideene
av min mentor, Seymour Papert, som

27
00:01:07,790 --> 00:01:10,180
utviklet Logo programmeringsspråk.

28
00:01:10,180 --> 00:01:13,585
Seymour alltid pleide å si at det
var viktig for en ny teknologi

29
00:01:13,585 --> 00:01:18,074
å ha en lav etasje - noe som betyr at det er enkelt
å komme i gang med - høyt under taket -

30
00:01:18,074 --> 00:01:20,490
som betyr at du kan gjøre mer og
mer komplekse ting med det.

31
00:01:20,490 --> 00:01:23,875
Vi ønsket også å ha
hva vi kaller "brede vegger,"

32
00:01:23,875 --> 00:01:25,625
noe som betyr at det er mange
ulike veier,

33
00:01:25,625 --> 00:01:29,340
at du kan gjøre mange forskjellige
ting med programvaren.

34
00:01:29,340 --> 00:01:32,670
>> Det er ikke nok bare å være i stand til å få
startet lett og gjøre kompliserte ting

35
00:01:32,670 --> 00:01:34,360
hvis alle gjør det samme.

36
00:01:34,360 --> 00:01:37,760
Vi ønsker å ha mange ulike veier
fordi vi vet at ulike mennesker har

37
00:01:37,760 --> 00:01:39,760
ulike interesser,
og vi ønsket at alle

38
00:01:39,760 --> 00:01:42,640
å være i stand til å arbeide på prosjekter som
vokste ut av sine egne interesser.

39
00:01:42,640 --> 00:01:44,640
>> JOHN MALONEY: Jeg vil gjerne
å si at vi sannsynligvis -

40
00:01:44,640 --> 00:01:48,440
there's - vi regnet ca 10 ganger
flere kommandoer og funksjoner enn ha

41
00:01:48,440 --> 00:01:50,310
noen gang havnet i Scratch.

42
00:01:50,310 --> 00:01:54,400
Vi ville ha uendelig
debatter om akkurat det

43
00:01:54,400 --> 00:01:58,420
ordlyden å sette på blokker og
ting som om standard

44
00:01:58,420 --> 00:02:01,130
retning av sprites
bør være opp eller til høyre.

45
00:02:01,130 --> 00:02:05,720
Så vi tenkte på alle disse tingene,
spesielt de svært tidlige erfaringer

46
00:02:05,720 --> 00:02:07,740
at folk ville ha
Scratch og prøver

47
00:02:07,740 --> 00:02:11,332
å gjøre det slik at ting kan være
oppdaget like ved eksperimentering.

48
00:02:11,332 --> 00:02:14,040
>> MITCH Resnick: Da vi var
første designe Scratch,

49
00:02:14,040 --> 00:02:17,136
vår målgruppe var alderen 8 til 16 år.

50
00:02:17,136 --> 00:02:19,010
JOHN MALONEY: På
lave enden av spekteret,

51
00:02:19,010 --> 00:02:23,470
vi fant ut at mye yngre barna var
bruk av Scratch enn vi noen gang forventet.

52
00:02:23,470 --> 00:02:27,950
Jeg husker fortsatt en - den første
Scratch dag, tror jeg, at vi hadde,

53
00:02:27,950 --> 00:02:30,870
denne lille seks år gamle fyren kom i.

54
00:02:30,870 --> 00:02:34,630
På den øvre enden, har jeg blitt overrasket
ved for eksempel bruk av skrape

55
00:02:34,630 --> 00:02:39,540
i college klasser som CS50
fordi vi gjorde egentlig ikke

56
00:02:39,540 --> 00:02:43,490
tenker på Scratch som et språk for
undervisning informatikk til datamaskin

57
00:02:43,490 --> 00:02:44,610
forskere.

58
00:02:44,610 --> 00:02:47,500
>> En annen overraskelse er hvordan
mange voksne bruker det.

59
00:02:47,500 --> 00:02:52,130
Vi fant at personer som er
som heltids programmerere

60
00:02:52,130 --> 00:02:55,070
nyte programmering i
Scratch som en slags hobby.

61
00:02:55,070 --> 00:02:57,340
Og så har vi sett folk
på Scratch hjemmeside

62
00:02:57,340 --> 00:03:02,900
lage prosjekter som gjør det, for eksempel,
ray tracing 3-D rende systemer.

63
00:03:02,900 --> 00:03:04,650
Jeg kunne ikke tro det da jeg så det.

64
00:03:04,650 --> 00:03:06,950
>> MITCH Resnick: Som vi
begynte å jobbe på Scratch,

65
00:03:06,950 --> 00:03:10,030
vi ønsker å gjøre det annerledes enn
tidligere programmeringsspråk

66
00:03:10,030 --> 00:03:13,440
for å gjøre det tilgjengelig
til et mye bredere spekter av mennesker.

67
00:03:13,440 --> 00:03:16,310
Så vi hadde tre sentrale føringer.

68
00:03:16,310 --> 00:03:18,600
Først ønsker vi å gjøre
det mer tinker-stand,

69
00:03:18,600 --> 00:03:22,340
slik at du kan bygge opp programmer mye
som å sette Lego-klosser sammen.

70
00:03:22,340 --> 00:03:25,200
Så vi hadde det visuelle programmering
blokker som snapper sammen.

71
00:03:25,200 --> 00:03:27,460
Andre av alt, vi ønsker
å la folk jobbe

72
00:03:27,460 --> 00:03:31,590
på mer meningsfylte prosjekter, ting
som var personlig relevant for dem.

73
00:03:31,590 --> 00:03:33,430
Det er derfor vi gjør
Bunnen av slik medierikt.

74
00:03:33,430 --> 00:03:35,819
>> Tredje av alt, ønsker vi å gjøre
det mer sosialt fordi du

75
00:03:35,819 --> 00:03:37,610
kjenner mange av de beste
læringsopplevelser

76
00:03:37,610 --> 00:03:39,760
komme når vi samhandler med andre.

77
00:03:39,760 --> 00:03:43,120
Så vi lagt Scratch online
samfunnet helt fra begynnelsen,

78
00:03:43,120 --> 00:03:45,500
akkurat når vi lanserte
programvare, slik at folk

79
00:03:45,500 --> 00:03:47,490
ville ha et publikum
for sine kreasjoner

80
00:03:47,490 --> 00:03:50,050
og også bli inspirert av
hva andre mennesker skapt.

81
00:03:50,050 --> 00:03:54,160
Siden vi lanserte Scratch, der
har vært rundt 4,5 millioner prosjekter

82
00:03:54,160 --> 00:03:56,290
som har blitt delt
på Scratch nettstedet.

83
00:03:56,290 --> 00:03:59,440
>> JOHN MALONEY: Så jeg
faktisk ble med i prosjektet

84
00:03:59,440 --> 00:04:02,310
etter slags bedende til Mitchell.

85
00:04:02,310 --> 00:04:04,630
Jeg bedt om å bli med når jeg hørte
om det fordi jeg trodde

86
00:04:04,630 --> 00:04:07,088
det skulle være en slik kul
ting, og jeg ønsket å hjelpe.

87
00:04:07,088 --> 00:04:10,340
Men min favoritt språk
var Smalltalk, og jeg

88
00:04:10,340 --> 00:04:13,960
hadde bidratt til å utvikle denne versjonen
av Smalltalk kalt Squeak.

89
00:04:13,960 --> 00:04:17,320
Så sa jeg, vel, jeg skal
komme og gjøre dette arbeidet

90
00:04:17,320 --> 00:04:19,490
så lenge jeg kan bygge den i Squeak.

91
00:04:19,490 --> 00:04:22,460
Og Mitchell sa, oh sikker, jeg
bryr meg ikke om hva den er laget i.

92
00:04:22,460 --> 00:04:23,460
Bare gjøre det arbeidet.

93
00:04:23,460 --> 00:04:26,480
Og så det er hvordan det fikk
å være skrevet i Squeak.

94
00:04:26,480 --> 00:04:29,430
>> Så med Scratch 2,0, vi
tenkte at vi ville

95
00:04:29,430 --> 00:04:34,280
prøve å gjøre Scratch nå ut til flere
mennesker ved å gjøre det til en sky-basert applikasjon.

96
00:04:34,280 --> 00:04:37,820
Og selv om det var en versjon
av Squeak som kjørte i nettleseren,

97
00:04:37,820 --> 00:04:40,500
det kreves nedlasting
og installere en plug-in.

98
00:04:40,500 --> 00:04:43,750
Og vi visste at mange mennesker
ville ha problemer med å gjøre det,

99
00:04:43,750 --> 00:04:47,090
enten fordi det var
en komplisert prosess

100
00:04:47,090 --> 00:04:50,990
eller fordi deres administrasjon på sitt
skolen eller hva ville ikke tillate det.

101
00:04:50,990 --> 00:04:54,430
Så vi ville ha noe som var
slags innebygd i nettlesere

102
00:04:54,430 --> 00:04:57,580
eller var litt som standard
det på de fleste nettlesere.

103
00:04:57,580 --> 00:04:58,710
>> Vi vurderte Java.

104
00:04:58,710 --> 00:05:00,070
Vi vurderte Silverlight.

105
00:05:00,070 --> 00:05:03,130
Vi vurderte Javascript,
og vi vurderte Flash.

106
00:05:03,130 --> 00:05:05,550
På dette punktet, Flash var
virkelig på overtak.

107
00:05:05,550 --> 00:05:09,760
Adobe var virkelig presser den, og
vi ennå ikke vet, du vet,

108
00:05:09,760 --> 00:05:13,640
at det skulle være et slikt problem
på iOS og mobile enheter og så videre.

109
00:05:13,640 --> 00:05:18,516
Så vi gikk med Flash, og
i ettertid, vet du,

110
00:05:18,516 --> 00:05:20,890
ville det har kanskje vært bedre
hvis vi hadde gått med Javascript

111
00:05:20,890 --> 00:05:22,440
fordi det er blitt
det dominerende språket.

112
00:05:22,440 --> 00:05:24,565
>> Men jeg tror ikke det er
noen måte vi kunne muligens

113
00:05:24,565 --> 00:05:28,760
har sett alle de tingene som var
kommer til å endre mellom da og nå.

114
00:05:28,760 --> 00:05:32,160
Det tar tre år eller så å
sette sammen noe som dette,

115
00:05:32,160 --> 00:05:35,390
slik at du gjør ditt beste gjetning
og håpe på det beste.

116
00:05:35,390 --> 00:05:38,820
>> MITCH Resnick: En av våre nye
prosjekter kalles Scratch Junior,

117
00:05:38,820 --> 00:05:41,640
prøver å ha Scratch farten
ned til enda yngre barn.

118
00:05:41,640 --> 00:05:43,870
Det blir rettet mot alders
fem på syv-åringer,

119
00:05:43,870 --> 00:05:46,307
som barnehage til andre klasse.

120
00:05:46,307 --> 00:05:48,140
Den første versjonen av
det vil være på iPod,

121
00:05:48,140 --> 00:05:51,670
og vi planlegger å ha den komme
ut i midten av 2014.

122
00:05:51,670 --> 00:05:54,230
Så Scratch Junior vil være en
noe nedskalert versjon.

123
00:05:54,230 --> 00:05:56,350
Det vil ha noe
færre funksjoner og også

124
00:05:56,350 --> 00:05:59,980
gjøre ting mer utviklingshemmede
egnet for yngre barn.

125
00:05:59,980 --> 00:06:03,330
>> JOHN MALONEY: Jeg liker det faktum
som Scratch 2,0 spesielt

126
00:06:03,330 --> 00:06:08,541
er liksom hemmelighet høyere
ytelse enn du kan forestille deg.

127
00:06:08,541 --> 00:06:10,790
Som standard når du gjør
animasjoner og så videre,

128
00:06:10,790 --> 00:06:14,470
du er begrenset til rammen
rate av den - liksom oppdateringen

129
00:06:14,470 --> 00:06:17,000
rate på skjermen, og vi har
designet det bevisst

130
00:06:17,000 --> 00:06:19,600
slik at det bare gjør
en liten bit per ramme

131
00:06:19,600 --> 00:06:22,710
slik at hvis du sier gjenta
10 trekk 10, du faktisk

132
00:06:22,710 --> 00:06:26,980
se den bevege seg i 10 lite
trinn - 10 små intervaller.

133
00:06:26,980 --> 00:06:30,250
>> Men det er en slags
skjult modus, kalt turbo-modus,

134
00:06:30,250 --> 00:06:33,340
som du kan få ved
Shift-klikke på det grønne flagget,

135
00:06:33,340 --> 00:06:37,180
og som i utgangspunktet gjør det
kjøre slags så fort som mulig.

136
00:06:37,180 --> 00:06:40,260
Så dette er hva kan du gjøre
ting som ray tracer,

137
00:06:40,260 --> 00:06:42,260
og du trenger ikke å -
den opprinnelige ray tracer,

138
00:06:42,260 --> 00:06:45,200
du måtte vente omtrent en halv
time for å se resultatet, fordi det

139
00:06:45,200 --> 00:06:47,600
ble litt tøffer
gjennom ett bilde om gangen.

140
00:06:47,600 --> 00:06:50,160
Men med Shift-klikk
ting, kan du få de resultatene

141
00:06:50,160 --> 00:06:53,520
i noe sånt som 20 sekunder.

142
00:06:53,520 --> 00:06:57,960
Så, plutselig, kan du gjøre liksom
av høyt nivå ting i Scratch,

143
00:06:57,960 --> 00:07:00,087
men det er en skjult funksjon.

144
00:07:00,087 --> 00:07:00,587