1
00:00:00,000 --> 00:00:00,270

2
00:00:00,270 --> 00:00:01,811
>> MITCH Resnick: Hej, jag är Mitch Resnick.

3
00:00:01,811 --> 00:00:04,520
Jag är en professor i lärande
Forskning här vid MIT Media Lab,

4
00:00:04,520 --> 00:00:07,052
och jag riktar även MIT Scratch Team.

5
00:00:07,052 --> 00:00:08,760
JOHN MALONEY: Jag är John
Maloney, och jag var

6
00:00:08,760 --> 00:00:11,950
en forskare i ca 11 år
arbetar med Scratch Project

7
00:00:11,950 --> 00:00:13,492
som huvudutvecklare.

8
00:00:13,492 --> 00:00:15,200
MITCH Resnick: Vi kallar
vår forskargrupp

9
00:00:15,200 --> 00:00:18,590
livslångt Kindergarten grupp eftersom
Vi är inspirerade av hur barn

10
00:00:18,590 --> 00:00:19,730
lära sig på dagis.

11
00:00:19,730 --> 00:00:23,360
Den klassiska dagis, barn
är lekfullt att utforma och skapa

12
00:00:23,360 --> 00:00:26,130
saker i samarbete med
varandra - byggnader torn

13
00:00:26,130 --> 00:00:29,240
med träklossar, göra bilder
med fingerfärg och kritor.

14
00:00:29,240 --> 00:00:32,840
När vi utvecklade Scratch, vi ville
fånga det dagis anda

15
00:00:32,840 --> 00:00:34,164
för elever i alla åldrar.

16
00:00:34,164 --> 00:00:36,330
JOHN MALONEY: En av
stora motiven för Scratch

17
00:00:36,330 --> 00:00:39,750
var detta projekt som
Mitchell och Natalie

18
00:00:39,750 --> 00:00:42,470
hade börjat kallas
Datorklubbhuset.

19
00:00:42,470 --> 00:00:47,800
Och de såg en massa barn gör
grejer med mediaverktyg som Photoshop

20
00:00:47,800 --> 00:00:52,774
och olika ljud produktionsverktyg,
men de var inte att göra någon programmering.

21
00:00:52,774 --> 00:00:55,940
Barnen var inte att göra någon programmering,
och vi tittade och sa, ja,

22
00:00:55,940 --> 00:00:57,560
varför är de inte gör det?

23
00:00:57,560 --> 00:00:59,600
Svaret tycktes
vara så att det inte var

24
00:00:59,600 --> 00:01:01,740
ett verktyg som var lämpligt
för den inställningen.

25
00:01:01,740 --> 00:01:03,640
>> MITCH Resnick: Som vi
utvecklade Scratch,

26
00:01:03,640 --> 00:01:07,790
Jag inspirerades av några av idéerna
av min mentor, Seymour Papert, som

27
00:01:07,790 --> 00:01:10,180
utvecklade programmeringsspråket Logo.

28
00:01:10,180 --> 00:01:13,585
Seymour brukade alltid säga att det
var viktigt för en ny teknik

29
00:01:13,585 --> 00:01:18,074
att ha ett lågt golv - vilket betyder att det är enkelt
att komma igång med - högt i tak -

30
00:01:18,074 --> 00:01:20,490
vilket innebär att du kan göra mer och
mer komplicerade saker med det.

31
00:01:20,490 --> 00:01:23,875
Vi ville också ha
vad vi kallar "breda väggar,"

32
00:01:23,875 --> 00:01:25,625
vilket innebär att det finns många
olika vägar,

33
00:01:25,625 --> 00:01:29,340
att du kan göra många olika
saker med programvaran.

34
00:01:29,340 --> 00:01:32,670
>> Det räcker inte bara för att kunna få
började enkelt och gör komplicerade saker

35
00:01:32,670 --> 00:01:34,360
Om alla gör samma sak.

36
00:01:34,360 --> 00:01:37,760
Vi vill ha många olika vägar
eftersom vi vet att olika människor har

37
00:01:37,760 --> 00:01:39,760
olika intressen,
och vi ville att alla

38
00:01:39,760 --> 00:01:42,640
för att kunna arbeta med projekt som
växte ur sina egna intressen.

39
00:01:42,640 --> 00:01:44,640
>> JOHN MALONEY: Jag skulle vilja
att säga att vi förmodligen -

40
00:01:44,640 --> 00:01:48,440
there's - vi ansåg cirka 10 gånger
fler kommandon och funktioner än har

41
00:01:48,440 --> 00:01:50,310
någonsin hamnat i Scratch.

42
00:01:50,310 --> 00:01:54,400
Vi skulle ha oändlig
debatter om exakt vad

43
00:01:54,400 --> 00:01:58,420
formulering att sätta på block och
saker som att standard

44
00:01:58,420 --> 00:02:01,130
riktning sprites
bör vara uppåt eller åt höger.

45
00:02:01,130 --> 00:02:05,720
Så vi tänkte på alla dessa saker,
särskilt de mycket tidiga erfarenheter

46
00:02:05,720 --> 00:02:07,740
att människor skulle ha
med Scratch och försöker

47
00:02:07,740 --> 00:02:11,332
för att göra det så att saker och ting skulle kunna vara
just upptäckt genom experiment.

48
00:02:11,332 --> 00:02:14,040
>> MITCH Resnick: När vi var
först utforma Scratch,

49
00:02:14,040 --> 00:02:17,136
vår målgrupp var åldern 8 till 16.

50
00:02:17,136 --> 00:02:19,010
JOHN MALONEY: På
lägre delen av skalan,

51
00:02:19,010 --> 00:02:23,470
Vi fann att mycket unga barn var
använda Scratch än vi någonsin förväntat.

52
00:02:23,470 --> 00:02:27,950
Jag minns fortfarande en - den första
Scratch dag, tror jag, att vi hade,

53
00:02:27,950 --> 00:02:30,870
denna lilla sex år gamla kille kom i.

54
00:02:30,870 --> 00:02:34,630
På den övre delen har jag varit förvånad
vid, till exempel, användning av Scratch

55
00:02:34,630 --> 00:02:39,540
i college klasser som CS50
eftersom vi inte riktigt

56
00:02:39,540 --> 00:02:43,490
tänker på Scratch som ett språk för
undervisning datavetenskap till dator

57
00:02:43,490 --> 00:02:44,610
vetenskapsmän.

58
00:02:44,610 --> 00:02:47,500
>> En annan överraskning är hur
många vuxna använder den.

59
00:02:47,500 --> 00:02:52,130
Vi fann att personer som är
som heltidsprogrammerare

60
00:02:52,130 --> 00:02:55,070
njuta av programmering i
Scratch som en slags hobby.

61
00:02:55,070 --> 00:02:57,340
Och så vi har sett folk
på Scratch hemsida

62
00:02:57,340 --> 00:03:02,900
skapa projekt som gör det, till exempel,
ray tracing 3D-konverteringssystem.

63
00:03:02,900 --> 00:03:04,650
Jag kunde inte tro det när jag såg det.

64
00:03:04,650 --> 00:03:06,950
>> MITCH Resnick: Som vi
började arbeta på Scratch,

65
00:03:06,950 --> 00:03:10,030
Vi vill göra det skiljer sig från
tidigare programmeringsspråk

66
00:03:10,030 --> 00:03:13,440
, för att göra den tillgänglig
till ett mycket bredare spektrum av människor.

67
00:03:13,440 --> 00:03:16,310
Så vi hade tre grundläggande riktlinjer.

68
00:03:16,310 --> 00:03:18,600
Först vill vi göra
det mer tinker-stånd,

69
00:03:18,600 --> 00:03:22,340
så att du kan bygga upp program mycket
som att sätta Lego tegelstenar ihop.

70
00:03:22,340 --> 00:03:25,200
Så vi hade den visuella programmeringen
block som knäpps ihop.

71
00:03:25,200 --> 00:03:27,460
För det andra, vi vill ha
att låta folk arbeta

72
00:03:27,460 --> 00:03:31,590
på mer meningsfulla projekt, saker
som var personligen relevant för dem.

73
00:03:31,590 --> 00:03:33,430
Det är därför vi gör
Scratch så media-rika.

74
00:03:33,430 --> 00:03:35,819
>> Tredjedel av alla, vi vill göra
det mer socialt eftersom du

75
00:03:35,819 --> 00:03:37,610
vet en hel del av det bästa
erfarenheter av lärande

76
00:03:37,610 --> 00:03:39,760
komma när vi interagerar med andra.

77
00:03:39,760 --> 00:03:43,120
Så vi lagt Scratch nätet
gemenskap från första början,

78
00:03:43,120 --> 00:03:45,500
rätt när vi lanserade
programvara så att människor

79
00:03:45,500 --> 00:03:47,490
skulle ha en publik
för sina skapelser

80
00:03:47,490 --> 00:03:50,050
och även inspireras av
vad andra människor skapat.

81
00:03:50,050 --> 00:03:54,160
Sedan vi lanserade Scratch, där
har funnits 4,5 miljoner projekt

82
00:03:54,160 --> 00:03:56,290
som har delat
på Scratch hemsida.

83
00:03:56,290 --> 00:03:59,440
>> JOHN MALONEY: Så jag
faktiskt gick med i projektet

84
00:03:59,440 --> 00:04:02,310
genom sorts inlaga till Mitchell.

85
00:04:02,310 --> 00:04:04,630
Jag bad att gå när jag hörde
om det eftersom jag trodde

86
00:04:04,630 --> 00:04:07,088
det skulle vara en sådan sval
sak, och jag ville hjälpa.

87
00:04:07,088 --> 00:04:10,340
Men min favorit språk
var Smalltalk, och jag

88
00:04:10,340 --> 00:04:13,960
hade bidragit till att utveckla den här versionen
av Smalltalk kallas Squeak.

89
00:04:13,960 --> 00:04:17,320
Så jag sa, ja, jag
komma och göra detta arbete

90
00:04:17,320 --> 00:04:19,490
så länge som jag kan bygga det i Squeak.

91
00:04:19,490 --> 00:04:22,460
Och Mitchell sade, oh säker, jag
bryr sig inte vad den är gjord i.

92
00:04:22,460 --> 00:04:23,460
Bara få det att fungera.

93
00:04:23,460 --> 00:04:26,480
Och så det är så det fick
skrivas i Squeak.

94
00:04:26,480 --> 00:04:29,430
>> Så med Scratch 2.0, vi
trodde att vi skulle

95
00:04:29,430 --> 00:04:34,280
försöka göra Scratch nå ut till fler
människor genom att göra det till en molnbaserad applikation.

96
00:04:34,280 --> 00:04:37,820
Och även om det fanns en version
av Squeak som sprang i webbläsaren,

97
00:04:37,820 --> 00:04:40,500
det krävs nedladdning
och installera en plug-in.

98
00:04:40,500 --> 00:04:43,750
Och vi visste att många människor
skulle ha svårt att göra det,

99
00:04:43,750 --> 00:04:47,090
antingen på grund av att det var
en komplicerad process

100
00:04:47,090 --> 00:04:50,990
eller för att deras förvaltning på deras
skola eller vad skulle inte tillåta det.

101
00:04:50,990 --> 00:04:54,430
Så vi ville ha något som var
slags inbyggda i webbläsare

102
00:04:54,430 --> 00:04:57,580
eller var typ av standard
finns på de flesta webbläsare.

103
00:04:57,580 --> 00:04:58,710
>> Vi ansåg Java.

104
00:04:58,710 --> 00:05:00,070
Vi ansåg Silverlight.

105
00:05:00,070 --> 00:05:03,130
Vi ansåg JavaScript
och vi ansåg Flash.

106
00:05:03,130 --> 00:05:05,550
Vid det laget, Flash var
verkligen på uppgång.

107
00:05:05,550 --> 00:05:09,760
Adobe var verkligen trycka den, och
vi ännu inte vet, du vet,

108
00:05:09,760 --> 00:05:13,640
att det skulle bli ett sådant problem
på iOS och mobila enheter och så vidare.

109
00:05:13,640 --> 00:05:18,516
Så vi gick med Flash, och
i efterhand, du vet,

110
00:05:18,516 --> 00:05:20,890
det skulle har kanske varit trevligare
om vi hade gått med JavaScript

111
00:05:20,890 --> 00:05:22,440
eftersom det har blivit
det dominerande språket.

112
00:05:22,440 --> 00:05:24,565
>> Men jag tror inte att det finns
alla sätt vi kan tänkas

113
00:05:24,565 --> 00:05:28,760
har sett alla de saker som var
kommer att förändras mellan då och nu.

114
00:05:28,760 --> 00:05:32,160
Det tar tre år eller så för att
sätta ihop något som detta,

115
00:05:32,160 --> 00:05:35,390
så att du gör ditt bästa gissning
och hoppas på det bästa.

116
00:05:35,390 --> 00:05:38,820
>> MITCH Resnick: En av våra nya
projekt kallas Scratch Junior,

117
00:05:38,820 --> 00:05:41,640
försöker ha Scratch go
ner till ännu yngre barn.

118
00:05:41,640 --> 00:05:43,870
Det är som syftar till ålder
5-7 åringar,

119
00:05:43,870 --> 00:05:46,307
som förskola till andra klass.

120
00:05:46,307 --> 00:05:48,140
Den första versionen av
det kommer att vara på din iPod,

121
00:05:48,140 --> 00:05:51,670
och vi planerar att ha det komma
ut i mitten av 2014.

122
00:05:51,670 --> 00:05:54,230
Så Skrapa Junior kommer att vara en
något nedskalad version.

123
00:05:54,230 --> 00:05:56,350
Det kommer att ha något
färre funktioner och även

124
00:05:56,350 --> 00:05:59,980
göra saker mer utvecklingsmässigt
lämpliga för yngre barn.

125
00:05:59,980 --> 00:06:03,330
>> JOHN MALONEY: Jag tycker om det faktum
att Scratch 2,0 speciellt

126
00:06:03,330 --> 00:06:08,541
är en slags hemlighet högre
prestanda än du kanske tror.

127
00:06:08,541 --> 00:06:10,790
Som standard när du gör
animationer och så vidare,

128
00:06:10,790 --> 00:06:14,470
du är begränsad till ramen
hastighet - slags uppdateringen

129
00:06:14,470 --> 00:06:17,000
hastighet av skärmen, och vi har
utformat det medvetet

130
00:06:17,000 --> 00:06:19,600
så att det bara gör
en liten bit per ram

131
00:06:19,600 --> 00:06:22,710
så att om du säger att upprepa
10 drag 10, du faktiskt

132
00:06:22,710 --> 00:06:26,980
se den röra sig i 10 liten
steg - 10 små steg.

133
00:06:26,980 --> 00:06:30,250
>> Men det finns en sorts
dolt läge, som kallas turbo-läge,

134
00:06:30,250 --> 00:06:33,340
som du kan få genom
Skift-klicka på den gröna flaggan,

135
00:06:33,340 --> 00:06:37,180
och som i stort sett låter det
köra typ av så fort som möjligt.

136
00:06:37,180 --> 00:06:40,260
Så det här är vad du kan göra
saker som ray tracer,

137
00:06:40,260 --> 00:06:42,260
och du behöver inte -
den ursprungliga ray tracer,

138
00:06:42,260 --> 00:06:45,200
du fick vänta ungefär en
timme för att se resultatet, eftersom det

139
00:06:45,200 --> 00:06:47,600
var typ av chugging
genom en ruta i taget.

140
00:06:47,600 --> 00:06:50,160
Men med Skift-klicka
sak, kan du få resultaten

141
00:06:50,160 --> 00:06:53,520
i ungefär 20 sekunder.

142
00:06:53,520 --> 00:06:57,960
Så, helt plötsligt, kan du sortera
på hög nivå saker i Scratch,

143
00:06:57,960 --> 00:07:00,087
men det är en dold funktion.

144
00:07:00,087 --> 00:07:00,587